凑整四舍五入法

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1、资源信息表标题:《凑整——四舍五入法》关键词:四年级数学、新教材第七册、四舍五入法描述:1．知识与技能：（1）掌握凑整的方法之一“四舍五入法”。（2）会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、整十万数……（3）初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。2．过程与方法：通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵活性。3．情感态度与价值观：通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。学科:小学四年级/数学第七册/第二单元语种:汉语媒体格式:.doc学习者:学生资源类型:文本类、视

2、频类素材教育类型:小学教育>四年级作者:陆绍红单位:周浦镇第三小学地址:上海市南汇区周浦镇第三小学Email:lsh29876@yahoo.com.cn6/6凑整——四舍五入法上海市南汇区周浦镇第三小学陆绍红【教学设计思路】本节课是上海教育出版社数学四年级上册第二单元《四舍五入法》的第一课时。学生对于近似数的概念是第一次接触，但有不生疏，因为在以前的估算中有所涉及，而且日常生活应用中也会经常碰到。在多位数读写认识之后，教学近似数和四舍五入法，使学生初步理解近似数的意义与截取近似数的方法，可以进一步加深学生对数的概念的理解，为学生以后学习小数取近似值作准备。本节课设计中以书

3、本中的情境为学习材料，简单地呈现，力图从学生已有知识出发，让学生通过观察、思考、归纳，得出解决问题的方法，让学生掌握学习的主动权。这样做就在于节省复杂材料呈现过程，使学生把更多的时间投入到有效的学习中。本课学习过程的组织分为五部分，第一部分：先利用学生已有的两个知识基础——数射线及写出与a、b、c、d相邻的整十数，由学生独立写出相邻的整万数，学生对于这样的问题情境很熟悉，所以都能积极地投入到解决学习问题中去。然后要求学生找出最接近的整万数，为学习四舍五入法做准备。学生通过观察数射线上各字母的位置离哪个整万数较近，就能很快地找到最接近的整万数。第二部分：在没有数射线作支撑的

4、情况下，要求学生写出与具体数相邻的整万数，并找出最接近的整万数。学生通过思考、小组间的交流，并验证得出：只要看千位上的数是否大于4就可作出判断。第三部分：再次结合数射线，要求学生根据各数在数射线上的位置写出相邻的整十万数。在此，学生无法通过数射线直观地判断出具体数到底离哪个整十万数最近，只能通过考虑万位上的数字来作出判断。为了使学习有困难的学生更清晰地理解这一点，所以在这里设计了一道辨析题，通过优生的分析、讲解，使中下水平的学生对新知进行咀嚼、消化，真正掌握判断方法。第四部分：学生运用已学的方法进行独立尝试：探索找最接近的整百万数的方法。由于前面的学习方法的铺垫，在这里学

5、生就很容易地归纳出判断的方法。第五部分：最后，揭示这种凑整的方法叫做四舍五入法，并总结凑整方法，完整知识结构。在练习的最后通过解决生活实际问题，为后续的去尾法和进一法的引入埋下了伏笔。整个学习过程是简单的，但学习是有层次的、有坡度的。老师的“扶”——“导”——“放”，学生的独立解决问题——全班交流——探讨形成本课的学习内容，并让学生自己小节，将所学的知识通过整理纳入到原有的知识体系中，对自己的思维结果进行梳理，梳理的过程实际上也是学生在欣赏自己的学习结果，体验“再创造”成功喜悦的过程，同时激励学生进一步去发现、探索的动力，从而增强了学生的创新意识。整个学习过程在老师的调控

6、下，而学习的主角都是由学生来扮演的。【教学设计】教学目标：1．知识与技能：（1）掌握凑整的方法之一“四舍五入法”。（2）会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、整十万数……6/6（3）初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。2．过程与方法：通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵活性。3．情感态度与价值观：通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。教学重点：用四舍五入法求一个数的近似数。教学难点：初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。一、创

7、设情境，引入新课师：小熊猫今天来做客，它听说我们班的同学都很聪明，不太服气，想跟大家比一比，敢不敢接受挑战？二、探索比较，掌握特征（一）相邻的整万数1、（出示）小熊猫出题：写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。√（30000）a（40000）（）b（）（）c（）（）d（）生：口答，并说说自己的方法。小结：像这类有射线图的，我们可以通过数射线，很明显地看出与一个数相邻的数，以及最接近它的数。2、小熊猫出题：写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。师：如果没有射线图，你能找出与一个数相邻