高中生物第一章基因工程11基因工程概述教案苏教版选修3

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1、第一章基因工程1.1基因工程概述教学目标：《匸1基因工程概述》教案二1、知识与技能:1•说出基因工程的槪念。2•简述基因工程的诞生历程。3.说出DNA巫纽技术所希的三种基因工只的作用.2、过程与方法：1.学会运用知识解决相关问题的能力。3、情感态度价值观:1.认同基因n程的诞生和发腿离不开理论究破和技术创新分析基因工程研究的理论基础.教学重点：1.简述基因工程的槪念.2.举例说出基因工程的工只.教学难点:1.举例说出基因工程的工具。教学方法：讲述、引导、启发、讨论、探究教具使用：多媒体课件共案部分个案部分学生主体活动教师主导活动课前：-、在咪前发给学生预习提纲,以问甌的形式呈现教学内

2、容，1.基因工程创立的理论慕酬是什么？学生在课前通过阅读课本，许找诳料一-解决预习捉纲捉伏的问2.什么叫做基因工程?基因工程发展史上的里程碑是什么?3.基因工程的工具酶是什么?4•什么叫限制性内切酶?它有什么特点？5.什么叫黏性末端？6.什么叫运载体?运载体必需具备哪些特征?教学课中：二、根据学生预习的悄况,研习教材。1.首先引导学生回顾有关知学生在老师的引导下回顾有关知过程识,便他们在坚实的理论知识的支持下学习基因工程的槪念等知识.2•基因工程的诞生和发展识・带领学生充分发掘教科书提学生在老师的带领卜发4S教材内供的丰富素材,提高学生的学习兴趣,激发学生深入进行科学探究的欲望•在“

3、基因工程的诞生和发展“中.不仅指出了基因工程诞生的基础一现代分子牛'物学领域理论上的三大发现及技术上的三大发明.创立基因工程的容。科学家科恩的标志性工作,指出了基因工程的概念和关键技术•连通过科学家怕米特的具有里程碑意义的实脸.说明了基因工程的发JR及应用前京.学生明确基凶工程的概念。3.基因工程的工具一隋与菠首先调动学生认真阅读图文,仔细分析各种基因工程的工具的作用，再配合动画过程,进一•步说明階和栽体在基因工程中的作用.具体的过程如下:（1）设问：基因工程要求科学家首先完成什么慄作？这一慄作在何种水平上进厅的？（2）设问：实现这一操作需要何种工具？⑶科鸟家通过实验,从原核生物中分

4、离并纯化出在特定的位点上切割DNA分子的一限制性核酸内切酶。设问：科学家们从原核生物中找到的限制性核酸内切肋这把“分子T-术刀”是如何切割的?切割后产生什么结果呢？用PPT完成课本相关教学内容。3）有了限制性核酸内切酶我们可以对DNA进行加工切割，将特定的有遗传效应的DNA片段从DNA分子上切割下来,实施基凶工程的第一歩。设问：那么,如何将来源不同的DNA分f拼接起來呢？学生认贞阅读图文，仔細分析各种基因工程的工具的作用.学生回答:对基因进行切割.在分子水平上进行。学生回答：酚・师生共同总结：限制性核酸内切酶具有待异性，-种限制性核酸内切酶只能识别特定的脱氧核昔酸序列,并在特点的位点

5、切割。限制性核酸内切酚有两类，一类锚位切割，产生黏性末端：一次平切，产生平口末端。用PPT完成课本相关教学内容。3〉有了限制性檢酸内切酶我们可以对DNA进疔加工切割.将一特定的有遗传效应的DNA片段从DNA分子上切刘卜•来，实施基因工稈的第一歩。设问：那么，如何将來源不同的DNA分子折接起來呢？fflPPT完成课本相关教学内容.⑸这样，由于"剪刀”和“针线”两样都具备,那么,设问:接F来谏基因工程的哪一步W?如何操作?⑹是否任何质粒都可以作为基因工程的运我体呢？（7）教帅总结：根扳以上条件.除了质粒可作为运栽体外，噬菌体、某些动植轲病莓也可作为运栽体.（.最后,归纳总结基因工穆即DN

6、A重细技术所需三种基本工具的作用，强谢基因工程的诞生后发展离不开理论硏究和技术创新.三、对学生进行课堂检测,反试教学效果=1•基因工程的设计与操作是在什么水平上进行的（）A细胞B细胞器鹽具有特异性，一种限制性核酸内切酶只能识别特定的脱氧核昔酸序列,并在特点的位点切割。I浪制性核酸内有两类，啖错位切割，产生黏性末端；一类平切，产生平口末端。师生共同总结：DNA连按酶有两种，一种呵将黏性末瑞的磷酸墓团和脱氧孩糊斷口连接起來，另一种既可将平口末端连接起來，电可将黏性末竭的磷酸基团和脱氣核劭斯口连接起来。学生回答:接下来谏将目的基因导入受体细胞。师生共同总结：用作基因工看的运载体的质粒必须具

7、备的条件:能自我复制;有切割位点:有遗传标记基因：对受体细胞无害、易分离.