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《高中语文（粤教版）选修系列之《唐诗宋词元散曲选读》自我小测：李白诗两首》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、自我小测一、随堂巩固1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（)A.协作/提携••歼灭/忏悔••畜牧/牲畜••B.棹歌/泥淖••膝盖/油漆••载重/载体••C.胆怯/商榷••商贾/贾祸••反省/节省••D.储存/贮藏••阻挠/妖嫌••传记/传奇••2.下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一项是（)作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅土所。此刻，寺院周围庄重的红墙,是我们镜头画面中的中国红；的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的蜡梅，暗香,遗世独立的佳人。A.钟爱洋洋洒洒浮动好像
2、B・喜爱纷纷扬扬浮动犹如C.钟爱纷纷扬扬飘动好像D.喜爱洋洋洒洒飘动犹如3.下列各句中没有语病且句意明确的一项是（）A.旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的石油、铁矿石以及基础能源等方面表现得异常突出。B.时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反Z,随着年龄的增长，对故乡的思念愈发曰久弥坚。C.说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。D.因为有了幽默感，他们更善于与其他人沟通，即便表达了反对意见，别人也不会反感。4.在文中横线处
3、填入下列语句，衔接恰当的一项是（）如果有黑洞撞向地球，那么o当然，你听到的不是声波，而是引力波，因为_O当黑洞靠近时，引力波会“挤压”内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电时发出的吸吸声。尽管天文学家认为，,但正常情况下，,因为引力波在广袤的宇宙中经过长途跋涉,抵达地球时强度已大大减弱。①引力波每时每刻都在影响着我们②你会听到它悄然逼近的声音③引力波是听不到的④声波在真空中无法传播A.②③①④B.②④①③C.③②①④D.③①④②二、能力提升3.阅读下面一首诗，回答问题。丁都护歌云阳上征去，两岸饶商贾。吴
4、牛喘月时，拖船一何苦！水浊不可饮，壶浆半成土。一唱都护歌，心摧泪如雨。万人凿磐石，无由达江浒。君看石芒场，掩泪悲千古。开头二句“云阳上征去，两岸饶商贾”，点出拖船运石的地点、去向和环境，有什么独特的表达效果？4.阅读下面一首诗，回答问题。越女词五首（其三）耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。请分析此诗的语言特色。5.阅读下面一首诗，回答问题。登金陵风凰台凤凰台上凤凰游,吴宫花草埋幽径,三山半落青天外,总为浮云能蔽日,李白凤去台空江自流。晋代衣冠成古丘。一水①中分白鹭洲长安不见使人愁。注
5、：①一水：亦作“二水”。（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（2）“总为浮云能蔽一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情?8•阅读下而两首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。龙标野宴王昌龄沅漠夏晩足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。三、语言运用9.根据画线语句的内容和句式在横线处填写两个
6、句子，要求前后内容对照，句式基本整齐。如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；——让我们共创辉煌。10.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指字今后的工作而形成的书面材料。参考答案1・解析：A项，xic,jian/chan,xu/chu;B项，zhao/nao,xT/qT,zai:C项，q
7、iC/qu6,gu,xing/sheng:D项，chu/zhu,nao/rao,zhuan/chuan。答案:D2•解析：“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣，适用对象是人或物；“钟爱”指特别爱（子女或其他晚辈中的某一人），适用对象是人。语境中说的是梅花，用“喜爱”更确切。“纷纷扬扬”指雪、花、叶等飘洒得多而杂乱；“洋洋洒洒”形容文章或谈话内容丰富，连续不断或形容规模、气势盛大。语境中说的是雪花，用“纷纷扬扬”更确切。“浮动”指漂浮移动，侧重主动；“飘动”指（随风等）摆动，侧重于被动。语境中说的是花
8、香，用“浮动”更确切。“犹如”“好像”均为比喻词，二者大多数时候可以互换。答案:B3•解析：A项，“国内需求”与“重要市场”搭配不当，可改为“旺盛的需求使得国内正在成为……市场”，另外“石油、铁矿石以及基础能源”并列不当，因为基础能源包括石油、铁矿石。B项，“愈发”与“弥”语义重复。C项，成分残缺，“对外国人”改为“对外国人来说”，或主客体颠倒，改为“外国人对中国的饺子也答案：D4•解析：本题考查语言表达衔接和连贯的能力。答题时先整体把握语段的表述主体与中心，本段材料表述的核心对象
