浅谈如何让初中化学教学充满趣味性

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1、浅谈如何让初中化学教学充满趣味性摘要：化学是一门很有趣的学科，教师应该想方设法在实验教学、识记教学、解题思维教学等方面挖掘其独特的趣味性，从而激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，让他们快快乐乐地学化学。关键词：趣味性；实验教学；识记教学；解题思维教学。我们学校是一所乡村初级中学，学校规模不大，一个年级只有三个班。十多年来，我校的化学成绩一直较好，在2014年中考中还获得全县第一名。回想这些年的化学教学，我认为初中化学教育要具有实效性，应该不能缺少趣味性。一'让实验教学充满趣味性化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是获取化学

2、知识，掌握化学概念，理解化学原理的重要手段。要让实验教学具有趣味性，应该做到以下几个方面：(-)多做实验，多让学生自己动手做实验在化学课上，学牛最感兴趣的就是实验。实验现象的育•观性与趣味性会抑制不住学生内心的好奇。每当我们带着仪器和药品走进教室的吋候，学生的眼睛都是突然一亮，有的甚至欢呼雀跃了。因此教材上的演示实验教师应在课堂上一一落实，学牛的分组实验应在实验室中让每一个学牛都动手做一做，绝不偷工减料,漏掉一个实验。如果我们还能增做一些教材上没有的实验，那学生不知道有多高兴。很多学生通过这些有趣的实验渐渐地迷上化学这门学科了。(-)

3、多进行实验创新如果我们把教材上的有些实验设计成另一种方案做出来，就像我们做数学题一题多解一样，一定会让学生顿感新意。如人教版P38《分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化镒的作用》探究实验中，我们可以将实验作以下创新，也能达到同等效果。1、在试管屮加入5mL5%的过氧化氢溶液，迅速在试管上套上一个气球，观察现象。2、向上述试管中加入少量的二氧化锚，迅速在试管口套上一个相同的气球,观察现象。同学们能清楚地看到1中的气球大小没什么变化，而2中的气球迅速胀大，从而十分直观地表明2的反应速率比1快。如果我们能将书本上的有些实验作一些改正，让操作更简

4、便，现彖更明显，也能大大地提高学生的学习兴趣。人教版六单元课题3原实验具有以下不足之处：1、实验准备过程长，实验前需要教师提前制取并收集至少四瓶二氧化碳气体，浪费时间。2、在做向燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳时，容易岀现上层蜡烛先熄灭，下层蜡烛后熄灭的现象，导致实验失败。我把实验作了一些改正：1、取一只烧杯，在烧杯中加入Na2CO3固体粉末，将装有一高一矮两只燃着蜡烛的支架挂在烧杯壁上。2、往烧杯中慢慢加入稀盐酸，可以明显地看到矮的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭。3、用银子取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花放入烧杯（不与烧杯壁、底部及烧杯

5、中的药品接触），观察到纸花不变色，然后将该紫花用水喷湿，用锡子夹住重新放入烧杯，观察到紫色的纸花变成红色的纸花。4、取一只小烧杯，加入少量的澄清石灰水，小心地将3中烧杯中的二氧化碳倾倒入该小烧杯中，轻轻振荡，观察到澄清的石灰水变浑浊。只有对化学实验进行不断改进和创新，化学实验才会充满生命和活力，保持具在化学教学中的独特魅力，同时让化学教与学充满浓浓的趣味性。（三》要及时解决实验中出现的问题。在化学实验教学中，往往会有一些意想不到的情况出现。如做氢氧化钠溶液使无色酚瞅溶液变红的实验中，有可能会出现多样一种情况：将无色酚猷试液滴入浓氢氧化

6、钠溶液屮，无色酚駄溶液立即变红，但一会儿之后，红色突然奇迹般地消失了，又恢复到原來的无色。原來酚駄是一种弱有机酸，在pH<8.2的溶液里为无色的内酯式结构，当pH>8.2时为红色的酿式结构。酚瞰的酿式或酿式酸盐，在碱性介质中很不稳定，它会慢慢地转化为无色竣酸盐式，遇到较浓的碱液,会立即转变成无色的竣酸盐式。因此在做这个实验的时候，应该不能用太浓的氢氧化钠溶液。当遇到这类意外情况时，老师应认真细致地给出解释，让学生学得明明口口，轻轻松松，而不会是一头雾水，从而学习兴趣大增。（四〉让书本上的实验与实际生活相结合屮国有一句古话叫“学以致用”

7、，我认为“用”也可以促“学”。人教版十一单元课题2《化肥的简易鉴别》这个探究实验，我把它布置成家庭作业让学生自己回家完成。因为我校是一所农村中学，每个学生家里都有化肥。在学生家长的指导下，学生在使用化肥的过程屮达到满意的实验效果。二、让化学识记教学充满趣味性化学是一门理科，但是要识记的内容却相当多。如果学生化学识记没过关，那成绩绝对上不去。如果让识记的内容充满趣味性，那学生就能轻松过关了。编口诀或顺口溜可以帮助识记。水通电分解正极出来的气体是氧气，负极岀来的气体是氢气，我们可以编“正出氧，负出氢”的口诀进行记忆。紫色石蕊溶液遇酸变红色

8、，遇碱变蓝色，无色酚猷溶液遇碱变红色，遇酸不变色，我们可以编“紫色石蕊酸红碱蓝，无色酚猷碱红酸不变”的口诀进行记忆。学生识记元素同期表中1・20号元素时，我们可以把元素按顺序，每5种分在一组编成顺口溜进行识记：氢氨锂披硼