浅谈中专英语教学方法

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1、浅谈中专英语教学方法摘要：如何调动中专生学习英语的积极性一直是一个困扰教师的难题。有目的地设计英语教学教的方法，有助于教学效果和质量的提高，也有助于学生深入理解教学内容；明确学的方法有利于培养学生学习兴趣、激起学习知识的愿望、启迪学生的思维。本文结合自身的教学实践，尝试探讨中专英语教学方法。关键词：中专生教的方法学的方法一、背景目前，中专学生英语课总课时较少，大部分学生存在英语基础较差,甚至很多学生都说英语太难了，然后都会纷纷选择放弃的现象，课堂不是睡倒一片，就是故意捣蛋，与老师为敌成了他们的“课堂乐趣”，长此下去，就形成恶性循环。针对这种情况笔者开始探索克服他们学习英语的畏

2、难情绪和放弃心理，并积极寻找实质性的有效措施。这就需要研究教学方法问题，教与学是紧密相联不可分割的，教的方法要靠学去贯彻，学的方法要用教来引导，有效的教学方法有利于教师高质量的组织各教学环节，减少学习的盲目性，提高学习效率。下面简单谈谈教师教的方法和引导学生学的方法：二、教的方法1、确定教学目标中专英语教学目标与普通高中不同，应该结合分析中专生年龄、心理、行为、思维等进行确定，依据教学内容和教学要求，紧紧围绕难点、热点，科学合理地培养听、说、读、写的基本技能。通过普遍教学与针对性教育，灌输与启发的方法，达到优等生"吃饱"，差等生"吃动"，在初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩

3、大基础知识，达到优差互相促进、相携提高的教学目的。2、选择合适的教材选择的教材应具有吸引力，能引起学生兴趣。最有效的办法就是从学生的角度来看待教材，选的教材能适宜中专年龄层次不同能力水平的学生，如我校每年新近的中专生选用的教材是《新编公共英语教程》（上册），由易到难、层层递进，起到过渡的作用，以促进学生进一步思考。3、寻求适宜的教学情境对于水平各异的学生来讲，如何调动他们积极地参与课堂教学活动，培养他们在学习中的自信心，从而激发他们的学习兴趣，进而体验成功呢？身为教师，应该通过创设易于激发学生兴趣的教学情境以提高学生参与教学活动的主动性。通过尝试，许多的活动形式引发了有益的启

4、示，并应用到我们的课堂教学中。（1）以物入境，即以实物为载体，激发学生的学习兴趣，形成寻找问题答案的心理意向。学生上好一堂课，兴趣很重要，如果能从一开始就被所学的内容吸引，这堂课就上好了一半，例如，在讲授《新编公共英语教程》（上册）UnitFive课文Tom，swedding时，首先讲解西方人的婚俗传统，顺带讲解与婚礼有关的一些情景单词，利用一些图片描述特征及西方人的生活习俗，激发了学生学习兴趣，进而对中西文化风俗产生对比，拓展知识，学生们很快就弄懂这篇文章，教学效果极佳。⑵以情入境，即身为教师以积极的教学态度激励学生的求知精神，有计划地运用各种方式和手段激起学生内在的求知欲

5、，多给予情感投入，增加师生之间，学生之间的交流机会，使学生心理上有认同感和安全感，使学生以轻松的心态学习。4、指导探究法教师指导学生通过改进学习方法来探究新知识，使学生在互相探讨研究中掌握知识。例如，在讲授《新编公共英语教程》（上册、UnitSevenFourSeasons—课，指导学生积极思考，发挥想象，展开讨论，大胆发言，运用自己的语言、词汇描述四季的变化和特征，进而对这篇课文理解更透彻。教学中要留有足够时间让学生独立思考，激励学生，展开联想、大胆创新，鼓励学生自由表达和提出问题。5、回馈调节法在教学中，师生之间互相提供回馈信息，使教与学都能加能调节和改进，教学相长。我们

6、可以通过对学生的认知特点和结构的了解，及对教材知识的把所致，预计在教学过程中将会有哪些问题发生，而采用有效的措施加以预防。还可以经过一个教学阶段，进行小测验、提问、总结，以更好了解学生掌握情况。三、学的方法1、鼓励法随着我国加入“WTO”，需要越来越多应用型、技能型的英语人才，这就需要我们中专学校十分突出英语素质教育，重视技能的培养。让学生应树立学好英语的信心，认识英语学习的意义，发现学习中的乐趣，在学习中克服害羞和焦虑心理，使用英语时不怕犯错误，乐于向其它学生提供帮助，在提问的过程中，决不能把提问当作惩罚学生不认真听课的手段，挫伤学生的积极性。因此，教师的评价用语不能一般化

7、、公式化，要把对学生活动的真实感受传达给学生，使评价用语形成一个等级系列，教师要根据学生回答问题时的不同表现，选用不同等级的真实的评价用语，使教师的评价成为课堂教学真实交流的一部分。如“Reallyexcellent!”,^Excellent.”,uPerfect・”,“Wonderful.”,“Verygood.”,“Good・”,“Welldone・”,"Needimprovement.”,"Nottoobad.等。2、交流学习法学生应明确学习英语的目标和学习需要，制订好学习计划，创造和把握学习机会