倡导低碳生活增强环保意识

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1、倡导低碳生活增强环保意识张太平（山西省太谷县第一小学030800）随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们牛活的环境在持续恶化中，温室气体己成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳牛活”也逐渐为全球所关注。而国人牛活中的“面子消费”、“重复消费”、“便利消费”导致过量的碳排放，也是我们应该关注和警惕的。今年地球日的主题是“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳牛活”。一、探路：了解低碳生活1、多媒体展示：2011年中国地球日主题“低碳生活”。导语：在20□年4月22日即第42个世界地球

2、日即将来临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳牛活”。今年“世界文秘杂绘网地球日”的宣传主题特别把“侶导低碳牛活”作为重要内容，旨在唤起全民的“低碳牛活”意识，共同为珍惜地球资源和保护地球家园而自觉行动起来。2、何谓“低碳牛活”。教师：同学们，你们知道什么叫“低碳生活”吗？在今天我们要倡导低碳牛活有着怎样的意义呢？学牛在课前查阅相关资料的基础上，回答“我所了解的低碳牛活”。教师讲解何谓“低碳”及“低碳牛活”（幻灯展示）①低碳（lowcarbon）低碳意指较低（

3、更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。②低碳牛活（low-carbonlife）低碳牛活指低能量、低消耗的牛活方式。教师总结「'低碳牛活”虽然是个新概念，提击的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产牛的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考虑目前的牛态环境。人类意识到牛产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和牛产活动。二、择路：选择低碳生活1、多媒体展示资料：地球发热了。（指名学生朗读资料。）教师：世界气象组织公布的

4、“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。请同学们当一冋地球医生，你们知道地球发热的原因吗？学生讨论冋答地球发热的原因。（温室气体让地球发热）教师：200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。2、多媒体展示：北极冰层变化。教师利用多媒体展示北极冰层变化的图片，提问“全球变暖使得南北极冰川开始融化会导致哪些危害？”学生讨论冋答。教师总结两极冰川融化导致的危害：①南极冰盖融化可能导致海平面上升6米，淹

5、没一些沿海城市，包括纽约、孟买和上海。南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。②全球暖化导致北极永久冻土层的消融。永久冻土中含有远古时期的二氧化碳、甲烷等温室气体。全球暖化使这些气体释放岀来，进一步加速地球的变暖进程。持续暖化的北极土壤会导致细菌繁衍，引发另一循环的气温加速上升，并可能释放数十亿吨具爆炸性与致命的温室气体进入大气中，不仅加剧全球暖化,还会导致火灾，造成大量人员窒息而亡，后果不堪设想。3、多媒体展示资料：全球升温rc-e°c地球会发生不同程度的灾难。教师：全球暖化将会引发暴雨、

6、暴雪、洪水、飓风、干旱、酷热、酷寒等气候灾难，后果将是灾难性的！近来，中国西南地区遭受旱灾，干旱发生范围之广、持续吋间之长、受旱程度之深、旱灾损失之重，均为历史同期罕见，对群众生活、工农业生产包括经济社会发展都造成了严重影响，损失十分严重。大旱背后，更有气候变暖的深层原因。4、多媒体展示：地球气候灾难的图片（汗灾、沙尘暴、暴雨、暴雪、洪水、飓风、酷热、酷寒等气候灾难）三、铺路：让低碳生活引领吋尚根据活动之前教师安排的任务，学生将搜集的最新有关“低碳”生活材料进行冋报，全班召开新闻发布会。教师：各地的小朋

7、友正在践行自己的低碳生活呢，我们去看一看吧。a沈阳市和平一小约50名小学生在老师的带领下，走上大街进行徒步行走，体验低碳环保的出行方式。此次行走的距离虽不是很远人约一站地多一点,但学生们已从中体验到徒步走带来的乐趣和好处。启示：徒步走就不用排碳了，很环保，而且还很锻炼身体；少开私家车，多坐公交车、骑自行车或条件允许的话，以步代行。我们知道，汽车要燃烧汽油，而汽油从石油中提炼出来，燃烧石油产生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空气中，产生了温室效应，使气候变暖。b“家里都用节能灯，无人的房间不亮灯。”成都市“

8、我为哥本哈根减斤碳，有机堆肥”行动在成都市泡桐树小学绿舟校区正式启动。来自该校学生向全市小学生发出环保倡议，呼吁大家在一周的时间里，每人减少1000克的二氧化碳排放。启示：在学校果园里，泡泡小孩子们将搜集起来的泥土、菜叶、树叶、果皮、木屑一层层地盖上，这些有机垃圾经过发酵将产生沼气，会输送到校园的“泡泡温室”，使温室中的反季蔬菜茁壮成长。用废报纸编成帽子，将易拉罐做成凳子，利用废弃马达制作电风扇、冰糕棒制作成笔筒、相框……这些变废为宝的创作