从2014年安徽高考英语书面表达题看高考书面表达备考

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1、从2014年安徽高考英语书面表达题看高考书面表达备考【摘要】高考英语书面表达主要考查学生综合运用语言的能力。它要求学生根据所给情景和要求写一篇书面材料。下面笔者对2014年的安徽高考英语书面表达题进行分析，根据书面表达题的要求找出教学中存在的问题，并提出相关建议，以期有助于高考英语书面表达题的备考。【关键词】髙考英语书面表达备考1.2014年安徽高考书面表达试题分析2014年高考安徽省英语书面表达题可以概括为几个字：依然在考应用文，贴近生活，有话可说。今年的书面表达继续承袭近年的半开放式话题写作，稳中有变，更加强调应用文写作的交际性和实用性。为了帮助中学生健康成长，某中学英文报

2、开辟了“HEART-TO-HEART”专栏。假设你是该栏目的编辑Jamie,收到一封署名为Worried的求助信。信中该学生向你诉说了自己的困扰：近日容易发脾气，使正常的学习和生活受到了影响。请用英文给该学生写一封回信。内容要点如下：(1)表示理解并给予安慰；(2)提出建议并说明理由。这一话题情境的创设贴近考生的生活，现实性和实用性很强，这是他们熟悉的话题，考生能有感而发，不会无话可说，但是怎么说、如何说得好，则需要学生具有扎实的基本功，并且在限定的时间内组织语言，还要言之有理，能够体现出不学生生英语写作水平的差异。需要注意的是写作的内容在理解和安慰的基础上，一定要有建议。同时

3、加上合适的连接词以及高级句式，才是上好的英语作文。1.书面表达的考查要求及教学中存在的问题2.1新课程标准对书面表达的要求新课程标准中要求：《普通高中英语课程标准（实验）》对高中学生的英语写作有明确的要求：①能根据所读文章进行转述或写摘要；②能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；③能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；④能在写作中做到文体规范、语句通顺。《普通高中英语课程标准（实验）》既强调了对学生写作能力方面的要求，又强调了对外交流信息、表达观点和态度等方面的要求。2.2英语书面表达教学存在的问题及原因笔者认为造成该现状的原因主要有以下几点：①教师意识不

4、到位。受应试教育影响，教师在平时的上课和试卷的讲评中，重知识点讲解而忽略了写作训练，让学生在思想上也产生了轻视英语写作的想法。②学生害怕写作。学生对书面表达往往充满畏难情绪，缺乏积极主动性，感觉写作困难重重，不知从何下手，习作质量较低。2.备考策略3.1研究高考，把握方向通观近几年安徽高考英语书面表达题，我们可以看出该题具有以下特点：一方面，就体裁而言，高考书面表达主要以记叙文、说明文、应用文为主；其中，应用文出现次数最多。另一方面，就内容、题材而言，所选题材都非常贴近考生的生活实际，多为学生日常生活中熟悉的经历，与现实生活息息相关，感到有内容可写。3.2回归教材，强化基础现行

5、高中英语教材是根据《英语课程标准》的要求，在原版教材的基础上改编而成的。其话题涵盖了新课程标准的要求，充分考虑到学生的兴趣与需要，所选语言素材具有时代性和较强的跨学科性质，富有时代气息，有利于促进学生的全面发展。因此，在日常教学中，教师应充分用好教材，全面具体地提高学生运用所学知识进行书面表达的能力。比如：在课文阅读教学中，通过缩写和改写课文，培养学生的英语概括能力。3.3结构训练，丰富思路首先，必须对学生进行语篇的教育，加强其语篇意识，要使学生明白一篇文章必须要语意连贯，符合逻辑。其次，把造句与语法教学相结合。语法教学与造句相联系，使学生通过造句来领会各种语法现象，如时态、语

6、态和几种主要类型的从句的含意。第三，造句与词汇教学相结合。把词汇教学贯穿于句子中，做到词不离句以提高学生的造句能力。教师还可提供不同的情景，让学生造出一系列意思相关联的句子以表达一个完整的意思。3.4整合运用，提高技能在平时的书面表达训练中，明确写作步骤，让学生养成良好的习惯。具体应做到：①教会学生审题。对题目进行仔细研究、透彻理解是写好作文关键的一步。学生只有在理解题意、抓住中心的基础上才能掌握要领、列出写作提纲和要点。②让学生明确得分点。高考作文批阅时按要点给分，考生应细心分析，摸清主题和内容要点，然后一一写全。③训练学生的表达准确性。英语书面表达要符合英语语言习惯，灵活地

7、运用最熟悉最有把握的词汇和句型。④注意书写清楚美观。书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到等级得分。