荷叶圆圆-优质课教学设计n

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1、《荷叶圆圆》（第一课时）教学设计一、情境导入，揭示课题1.同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（播放“风中的荷叶”视频）2.一起告诉老师，我们的新朋友是谁？它是什么形状，什么颜色？（引导学生用自己的话描述）3.通过预习，你们知道课文是怎样描写荷叶的呢？（指名读第一自然段）荷叶圆圆的、绿绿的，多美呀！喜欢吗？让我们一起把荷叶的美读出来吧。4.从你们的朗读中，老师感觉到了你们对荷叶的喜爱。这节课，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。“荷”是本课既要会认也要会写的生字，

2、你有什么好办法记住它？引导学生用熟字加偏旁的方法认读识记“荷”。指导写“荷”，生描一个写一个。板书课题。齐读课题：荷叶/圆圆。••二、初读课文，识记生字1、（老师板画：荷叶）这美丽的荷叶啊，不仅我们喜欢，一群可爱的小伙伴也喜欢。请你快快读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音读准确。2、轻轻放下书，坐好看黑板。你能读好这些句子吗？3、珠摇篮晶嘻（小水珠说一段）这两句话可藏着不少牛字宝宝呢，谁能把这两句读好？（亮晶晶变红）再来读读这个词。下面这句话中也有一个长得跟“亮晶晶”很像的词，哪个小朋友找的最快？笑

3、嘻嘻词语积累：都是ABB式的词语。4、停坪透谁来挑战这两句？5、老师把刚读过的句子中的词语请到了一起，谁愿意当小老师领着大家读一读。6、看，生字宝宝坐着荷叶来了，你还认识它们吗？（课件出示）注意指导学生读准后鼻音（晶、坪、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。6.瞧，调皮的小青蛙来了，拿走了生字宝宝的拼音帽子，你能把生字宝宝的拼咅帽子找回来，并大声地读给大家听吗？7•谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字？猜字谜——人在小亭边：停；一天一天乂一天，每天都有红太阳：晶看动作猜字——摇(扌)熟字加偏旁：珠、坪、透

4、、嘻；熟字换偏旁：(蓝)篮三、研读课文，感悟表达1.生字关顺利通过，同学们表现真好！快来读读课文，找一找，都有哪些小伙伴？(老师板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)2.学习第二自然段。(1)我们先来认识小水珠。谁来把小水珠的话读一读。:“”表示提示作用，两个引号中间的是说的话。(2)(板书：摇篮)“摇篮”是做什么用的？想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？(3)想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？它是什么样的感觉？小水珠在荷叶上是什么样子的？(躺、眨着)(4)同学们，如果现在你就是

5、小水珠，此刻，躺在乂大乂圆的荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹，荷叶随风摆动，摇来摇去，你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？请你带着这种感觉读课文。(5)圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心，多幸福啊！这么美的景色，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！齐读第二自然段。(6)想一想：小水珠为什么喜欢荷叶？(因为荷叶给小水珠带来了快乐，所以小水珠喜欢荷叶)4.一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的？把课文读正确、读流利。理解“摇篮”。找出小水珠在荷叶上是什么样子的？想

6、象自己的小水珠，再读课文。想一想：小水珠为什么喜欢荷叶？现在，你们用这个方法自主阅读其他段落，然后选择一个你最喜欢的小伙伴,告诉大家：它说了什么？做了什么？为什么喜欢荷叶？1.生汇报：我喜欢（），它（）在荷叶（），它说：（）o（根据学生的回答相机指导）A、小蜻蜓：（1）谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听，小蜻蜓把荷叶当成它的？——停机坪。停机坪是做什么用的？（看图片）（2）为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀像什么？——飞机，怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的——停机坪。（3）你们现在

7、就是小蜻蜓带着动作（立、展开）把第三自然段读一读。B＞小青蛙：（1）“歌台”指什么地方？为什么说荷叶是青蛙的歌台呢？现在讲台就是“歌台”，谁当小青蛙加上动作读一读第四自然段。（2）小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌，除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？（想象训练）（3）小青蛙唱得多开心啊，谁来读。那么咱们来一次比赛，看看是势牛读得开心，述是女生读得高兴。C、小鱼儿：（1）你用过“凉伞”吗？为什么要用呀？凉伞为小鱼儿遮住了什么？（2）小鱼儿在凉伞下干什么呢？（游来游去、捧起）“笑嘻嘻”说明它的心情怎样？（3）

8、你此时就是小鱼儿会怎么做，怎么说？我们一起来读一读，让我们分享小鱼儿的快乐吧。（4）荷叶还会是谁的凉伞？（小虾、小鸭子、泥瞅、小朋友……）四、拓展学习，巩固练习1.课文学完了，这篇文章你读懂了吗?那老师要来考考你：荷叶是小水珠的（）；荷叶是小蜻蜓的（）；荷叶是小青蛙的（）；荷叶是小鱼儿的（）。2.多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了快乐。老师也希望你们能像荷叶一样，为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、你的老师同学、你周围的人带来开心和快乐。好吗？