金色的鱼钩教案设计

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1、金色的鱼钩教学设计五年级9班蒋诗伦教学目标：1.学会本课生字，正确读写“皱纹威胁咀嚼保姆勉励蹲下瞻仰”等词语，正确，流利，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，通过重点词句体会人物的思想感情，学习老班长忠于革命,舍己为人的崇高品质。3•领会作者通过人物神态，行为，语言，展现人物内心世界的表达方法。教学重点难点：重点：体会文章蕴涵的思想感情。难点：理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒教学过程：第一课时一•情景导入•激发兴趣。1•请看《长征》片断（运用课件播放）2.长征塑造了一个个动人的，可歌可泣的故事，你们已经学过了长征中的哪

2、些故事？3.今天我们学习发生在长征中的乂一个感人故事:金色的鱼钩（板书）学生读课题。4.这篇课文为什么叫“金色”的鱼钩呢？这个长满红锈的鱼钩有没有彖征意义？还含着一个怎样的感人故事，今天我们就一起来走进草地学习课文.二.检查预习情况.1.课件出示生字词语，认读：皱纹,威胁，咀嚼，保姆，勉励，蹲下，瞻仰2•解词：回味、严峻、瞻仰、闪烁、喜出望外、奄奄一息3•在预习屮你有哪不懂的问题？（提出后小组解决，解决不了的在学习过程中大家一起解决）.三.理清文章脉络.1•快速阅读，课文讲一个什么故事？看看作者按什么顺序写这个故事，分为几部分写？说说段落起

3、止和为什么这样划分？（按事情发展顺序写，分四部分）1.学生汇报后师小结四•教师范读课文.1.这篇课文写得非常感人。我忍不住读一读•大家听好•看好•注意自己的感受和心情变化.2•师范读（入情入境）第二课时一.复习导入1、我们一起回忆一下•课文讲了一个怎样的感人故事？（讲一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走出一望无际的草地，无微不致地照顾他们而牺牲的故事）2、老班长为什么要无微不致地照顾三个病号小战士呢？（这是党交给的任务）老班长是怎样用实际行动完成这个任务的？请继续学习课文.二.精读重点段•深入理解课文内容.（-）老班长一路上无微不

4、致地照顾病号•他们在草地上要走多少天？（四十多天）作者重点写了儿天的事情？（四天：钓鱼、不喝鱼汤、命令、牺牲）（二）这四天最能体现老班长是怎样无微不致地照顾三个病号的，认真读课文•在书中画出描写老班长言行的句子.选择自己最受感动的一段•好好地读一读,再深入体会：为什么会受感动•体现了老班长什么品质？（三）重点赏析•领悟情感.1、汇报最让自己感动的语段.（1）岀示：（3-4自然段）提问：老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？（钓鱼）“到处”这个词可以看出什么？（找野菜，挖草跟也很不容易）•老班长“整夜整夜合不拢眼”说明了什么？（担心病号）齐读3

5、-4自然段.2、出示：（第8自然段）提问：老班长为什么不喝鱼汤而吃草根和鱼骨头？从“皱紧眉头”“硬咽”体会到什么？（吃草根和鱼骨头有多么困难）“我觉得有万根钢针扎着喉管•失声•喊起来……”从这句体会到了什么？（心里万分痛苦）我当I］寸怎么想呢？（围绕着老班长坚强、舍己为人的品德想）指导感情朗读•体会老班长的忠于党的事业•舍己为人的内心世界.3、出示：（第21自然段）提问：老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤？为什么“我”端起碗有千斤重？“千斤重”含义是什么？老班长看到战士们不吃鱼汤时他皱起了眉头.心里是怎么想的？老班长看见“我们”吃完了•脸上的

6、皱纹舒展了•嘴角露岀了一丝笑意•此时他心里又想些什么？指导感情朗读•体会“我”沉重的心情和老班长欣慰的心情.4、出示：（第28-30自然段）提问：老班长临终前是怎样做的•怎样说话的？师：为了三个生病的战士•老班长耗尽了自己全部生命.这是多么感人的情神啊！而这几个小战士却只能眼睁睁看到老班长牺牲，真是悲痛欲绝。指导分角色朗读・（读出老班长对战士的牵挂•关爱•战士们悲痛欲绝的心情・）三•学习课文最后一段1•齐读.2.我为什么要小心地把鱼钩放在贴身的衣兜里？3•理解：“在这个长满红锈的鱼钩上•闪烁着灿烂的金色的光芒。”（鱼钩记录老班长的英雄事迹，

7、老班长虽然牺牲了，但在这个“长满红锈的鱼钩上，可以看到老班长像金子一样的品质，才使他闪闪发光……学生能围绕主题作答即可）4•你们现在知道为什么要用“金色的鱼钩”做题目吧？四•总结:1.老班长有哪些品质？（忠于革命•舍己为人）2.课文在表达方法上有什么特点？（通过人物的神情.动作.语言展现内心世界）板书：老班长钓鱼不吃鱼忠于革命金色的鱼钩鼓励病号喝鱼汤舍己为人