两只鸟蛋教案2##

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1、两只鸟蛋教案2##第一课时一、巧设情境，激发兴趣师：（放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作。）请大家一起跟我做！师：这首歌唱的是什么？师：你了解关于小鸟的哪些知识？师：小鸟的家在哪？师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧（实物，两只鸟蛋）这是什么？师：我们今天主要来学习第九课两只鸟蛋（板书课题）二、交流识字方法，提高识字效率1.合作学习。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读。2.交流识字。哪些字你已经认识了，你是怎样认识的？同桌交流，看谁办法最好。3.竞赛

2、识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，看谁读得准，认得多。三、自读自悟，充分想象1.学习第一小节（1）生自读第一小节，你知道了什么？(2)师范读，请同学们注意听老师朗读的语气。(3)指名读，生互相评议(4)比较ldquo;鸟蛋凉凉的rdquo;和ldquo;凉凉的鸟蛋rdquo;你有什么发现？(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？(5)你还能说出几个像这样的词语吗？(如果学生说不出来，教师可以进行指导)1.学习第二小节(1)轻声读文、思考

3、：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？(2)出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。(3)启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?表演后试着把鸟**的语气读出来。(4)你还能用ldquo;焦急不安rdquo;说句话吗？四、釆用多种形式，调动学生背诵积极性师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。五、写字1.读读ldquo;听、唱、连、远rdquo;引导学生观察,你发现了什么？2.教师重点指导ldquo;口rdquo;和Idquo;点rdquo;学生练习书写。3.展示学生优秀作业，组织学生互相评价。第

4、二课时一、读说结合，再次感知背诵前两小节二、读中感悟，培养学生能力1.学习第三小节(1)自由读，边读边画出描写ldquo;我rdquo;的神情、动作词语。(2)学生做动作理解ldquo;小心、连忙、捧着、轻轻地rdquo;等词语意思。(3)小组练习读课文,体会ldquo;我rdquo;送还鸟蛋时小心翼翼的样子。2.学习第四小节(1)组内读文，讨论：ldquo;我rdquo;为什么把目光投向高远的蓝天？ldquo;投向rdquo;什么意思?(2)想象读文，假如你就是文中的ldquo;我rdquo;听到叽叽喳喳

5、的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节？(3)ldquo;仿佛rdquo;—词怎样理解？(可以和ldquo;好像rdquo;互换)你还能用ldquo;仿佛rdquo;说句话吗？如：鸟儿仿佛。仿佛。1.配乐有感情地朗读全诗。（音乐渲染气氛，情景交融，使学生情感与课文语言合二为一，激起学生情感共鸣）三、背诵1.师采用多种形式，让学生背诵后两小节。2.分小组以ldquo;挑战冠军rdquo;形式背诵全文。四、拓展延伸1•读文抄写文中你喜欢词语，争取记住它。2.学生想象最后一节所描绘的画面，试着画

6、一幅画。3.寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。五、写字师重点指导ldquo;定向rdquo;两个字。