襄阳教育人士谈学校教育公平

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1、襄阳教育人士谈学校教育公平我校进城务工工子女教育问题襄阳市第三十八中学常波十八大报告提出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”我校襄阳市第三十八中学，在校生2000多人，进城务工随迁子女1400多人，达到了总人数的67%,学校的进城务工子女逐年增长，在2010年8月学校被市教育局批准为进城务工人员的随迁了女指定就读学校。随着学校大量接受进城务工子女，带来了一系列的问题：学校生源

2、质量下降、教学成绩不理想、社会满意度下滑ooooooo学校的发展遇到了前所未有的困难。为了解决所面临的问题，为了进城务工子女更好的学习空间，和其他城市孩子共享同…片蓝天，结合学生的特点我们采取了…下行动：一.心理积极疏导，使学生能安心读书。陈则帅是学校五年级的学生，生活在单亲家庭，靠父亲打零工勉强糊口。陈则帅在校一直表现蛮横，谁不小心碰了他，他就会挥动拳头揍别人•顿。并且缺乏文明卫生的意识，随地吐痰、丢垃圾。而在一次家访活动中，我去了四年级一个孩子的家中，他的父母还在万达广场揽生意帮人拉货。10平方米的家里摆了两张床，在

3、走廊的边上摆有煤气灶。孩子在狭小昏暗的屋子里面做作业。虽然农民工家长和孩子们在一起生活，但是他们整日奔波忙生计与孩子之间的沟通效率不够。他们不知道孩子内心在想什么，喜欢什么，不喜欢什么，他们无法走进孩子的内心世界。大多数的随迁子女学生不注重文明礼仪，言行比较粗俗，遇到一点小摩擦就破口大骂，脏话连篇;学习上目标不明确,学习态度不够端正，没有正确的学习方法，学习效率低，作业拖拉；缺乏自信，长期缺乏亲情的抚慰与关怀，情绪焦虑紧张，心里缺乏安全感，人际交往能力较差针对以上总总，学校开设了“心理辅导”专用教室，通过“沙盘”疗法，绘

4、画疗法等一些孩子喜欢的游戏，为孩子们提供一个交流、放松、减轻心理压力的空间，使他们能尽情地发泄不良情绪，遇到挫折吋拥有平衡、愉悦的心情。心理咨询老师吋常与他们谈心交流，培养学生自信、乐观的性格，对他们尊重、理解和关爱。缓解他们的心理压力，帮助他们克服心理障碍使他们建立自信心，克服一些不良习惯,更快的融入学校的学习氛围，进一步提高教学质量。一.德育为先导，帮助进城务工子女树立正确的世界观、人生观、和价值观。学校积极开展社会主义核心价值观体系和国学经典教育，帮助他们树立远大报负。引导少年儿童阅读名家名篇，诵读千古美文，丰富学

5、生人文素养，把它跟素质教育结合起来，让那阵阵浓郁的经典书香伴随孩了们的童年。每周一节阅读指导交流课，每月班级开展一次“主题诗文“诵读活动中，我们根据名人、季节、时令、儿童生活等开展活动，组织班级学生办诗文小报，举办“经典诗文诵读”比赛。那一场场精彩的经典诵读活动展示会，一幅幅精美的经典诵读书法、绘画作品，一篇篇生动优美的古诗文作文，让孩子们在诵读中感受中华民族优秀的历史和文化，也进一步引导学生如何学习，如何做人，如何生活。每周一次的班会活动中也开展各项丰富多彩的活动。比如：讲述英雄、伟人的成长历程，讲述父母长辈劳动的艰辛

6、。引导学生热爱祖国，尊敬父母，和同学和睦相处。从而使学生找到自己成长道路上的前进动力。比如开展“践行雷锋精神，创建文明礼仪校园”演讲比赛活动，开展校级“文明礼仪之星”评选，“三个一”读书活动，开展“大家唱、大家跳”活动等等。启发和教育他们自觉纠正自己的不良行为。从而为学生创造一个健康积极向上的良好环境。一.分层教学，帮助进城务工子女学习。进城务工人员不断变换工作地点，导致部分学生学习基础比较差。为培养他们的学习兴趣，学校实施了分层教学，对他们进行特别辅导。教师在进行教学设计时，有意设计一些针对学困生的问题。在课堂教学时，

7、主动走近学困生。示意他们，让他们主动来回答问题，并给予鼓励。从而激发他们主动参与学习的欲望，让他们树立起“我能行”的信心。在课堂练习时，尽量走近学困生，发现问题要及时指出,当面辅导，使他们当堂得到帮助，掌握所学知识。老师在批阅学困生的作业时，多给予一些鼓励性的评语，同时鼓励他们试做一些有一定难度的练习。反馈错误时，帮他们找出并指正，让他们从作业中获得成功喜悦。在班级里，由班主任牵头，让成绩优秀的同学与学困生结成“一帮一、一辅一”的互助组。由成绩优秀的学生辅导学困生完成作业，指导学习或者一起学习。同时让同班的各科老师也参与

8、这项活动，以期让全班同学共同进步。二.办好家长学校，提高进城务工人员教育素质进城务工人员流动性较大，家庭教育缺失。学校为了提高进城务工人员教育素质，增强教育合力。分年级、专题对家长教育孩子观念方法进行培训和指导。每学年四次授课，每学期两次授课，每次两个学时。10年来，共开办培训班300期左右，培训家长学院40000多