2008年高考理综生物学高考命题信息与科学备考策略

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1、2008年高考理综生物学高考命题信息与科学备考策略摘要：评析目的在于学习和提高考试研究的水平,获得有关高考命题技术信息,以利于科学而高效地组织高中生物学的备考复习.(一)知识是能力考查的载体...关键词：高考,信息类别：其它来源：牛档搜索（Niudown.COM）　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！2008年高考理综生物学高考命题信息与

2、科学备考策略郑春和老师们好！很高兴与你交流有关2008年高考生物学科备考复习的热门话题议题是:如何提高生物备考复习质量?考纲启示：命题信息、备考要求（一）来自考纲的命题信息⒈命题原则——在全面考查“双基”的同时，注重学科能力的考查。⒉命题要求——要体现生物课程属于科学课程的性质；——要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、抽象思维能力、分析和解决问题的能力等方面对考生表现进行测量；——要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。生物科学素养与教学目标的关系如下：（二）能力考查目标及要求⒈

3、对实验与探究能力、理解能力、获取信息能力和综合应用能力的考查加以界定⒉确定观察、实验、调查、假说演绎、建立模型、系统分析等科学方法在能力要求中的地位⒊生物学能力属于科学过程能力的范畴，一张试卷中只能涉及科学过程能力的某些具体方面：※包括应用时空关系、应用操作性定义、正确使用有效数据的技能⒋科学方法列入能力考查的范畴（三）内容考查范围及要求⒈考查内容数量小于教学大纲或新课程《标准》规定的具体内容标准单元知识考点约144个,科学过程技能包含在17项实验、研究性课题和实习活动内容⒉考查内容范围涉及必修课内容和部分选修课内容选修内容有的属于必修课内容的拓展和引申，有的属于现

4、代生物科技热点，如基因工程、细胞工程和微生物及发酵工程⒊考查内容要求高考对学科内容的呈现要求体现知识的科学性、系统性和完整性强调知识的层次性和相关知识之间的内在联系重视理论联系实际，关注社会经济、科学技术和生态环境的协调发展（四）考纲对备考复习的要求⒈尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能，一般不要求单纯记忆；⒉对学科内的内容能“知其然，知其所以然，举一反三”，并能适当联系实际，解决高中毕业生所能达到的跨学科综合问题；⒊把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。评析试题：夯实双基、提升能力评析高考试题的共识：

5、评价试题应遵循命题原则和要求评析高考试题应关注试题是否科学、公平、公正、不超纲、难度适宜、知识覆盖面、理论联系实际、参考答案的合理性等。评析目的在于学习和提高考试研究的水平，获得有关高考命题技术信息，以利于科学而高效地组织高中生物学的备考复习。（一）知识是能力考查的载体⒈不同试卷的知识考点及类别全国理综甲卷理综甲卷的应用范围包括：黑龙江、吉林、内蒙古、甘肃、青海、新疆、贵州、云南、西藏等全国理综乙卷理综乙卷的应用范围包括：河北、河南、山西和广西；此外，湖北、湖南、安徽、江西、浙江、福建、陕西、辽宁等自主命题单位，仍延用全国理综乙卷。新课程宁夏卷新课程海南卷北京卷⒉知

6、识考点的分数效标（二）能力是测试目标的核心⒈能力考查的要求Ⅰ---实验和探究能力Ⅱ---理解能力Ⅲ---信息处理能力Ⅳ---综合应用能力⒉能力考查的分数效标（三）题型是实施测试的工具⒈高考生物试题的常用题型——试题是指用于测试的问题，根据解题方式的不同，通常分为：选答型试题（选择题）和供答型试题（非选择题）两种，每种题型又分为若干形式——国家考试中心将生物试卷的非选择题分为：填空题、论述（分析说明）题、问题情境测验题、概念图题、实验题等⒉2007年的高考题型一览（四）对理综甲、乙卷（兼北京卷）的评议⒈知识——每张试卷大约有9个考点，覆盖全书的主干知识，其中以细胞代谢

7、、生命调节、遗传规律、生物技术为主要命题内容——知识点严格控制在考纲限定的范围内，即使是学生尚未接触的命题材料，其提供的知识信息也是学生已知的——事实性、命题性、方法性三类知识的比例适宜——知识考点的层次性大多为一级和二级水平，并且从课本中能够找到类似的主题词或陈述短句，难度适宜——个别选择题的选项可能在科学性上有争议（如细胞免疫效应）——北京奥运将至，围绕“人与生物圈”这个课题应有适量的试题。——科学发展观是生物科学体系的精髓，在高考生物学试题中应适当的体现。⒉能力——从能力考查的角度看，不同能力层次的适当分数比例大体如下：——实验与探究能力考查的分数比例有所