城市化进程中队员“和谐”关系实践与研究

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1、城市化进程中队员“和谐”关系实践与研究――幸福小学少先队大队部“十一五”课题组规划一、指导思想上学期，我们在学校总课题的基础上，根据本校队员“留守儿童”多、少先队教育优势大、儿童行为养成需要等特点，以“城市化进程中队员‘和谐’关系实践与研究”为题，向全国少先队工作学会申报了课题，课题得到了全国少工委学会课题组和广东省少工委等部门的重视和指导。本学期，少先队大队部要在紧密配合，积极跟进，落实要求等方面，做好开题准备，并根据课题方案要求，组织好相关实践活动和研究活动。二、活动目的1、通过本课题研究，发现培养队员与他人和谐相处的相关品质的思想教育方式、途径和策略，促进学校队工作质量的提高。2

2、、通过本课题的研究，培养队员宽容、接纳别人的品质，教育队员树立民主、平等、尊重他人的观念，培养与他人和谐相处的良好习惯，促进队员身心健康的自身和谐发展。3、通过本课题的研究，组织有效的实践研究活动，在实践中培养和提高辅导员教师的和谐教育理念，培养和建设学习和研究型辅导员教师队伍，做到“以动促研，以研建队”，促进学校上一个新的台阶，建设优质和谐校园。4、通过研究和实践目标的落实，得用学校教育资源，引导和教育家长科学育儿，提高家长的育儿水平，建立家校结合教育的良好关系，建立落实的校外辅导队伍，摸索出适合本校家长工作的有效方法和途径。三、活动原则在落实课题要求的过程中，要坚持体验，要有系列，

3、要让学校的德育特色活动得到持续，如感恩教育、家校结合研究、人与人的道德体验活动。在活动中，要充分体现“家长参与”、“接替激励”的原则，使活动富有儿童特色，家校同行，结构成教育网络整体。同时，在组织活动中，要关注活动与“课改”等校本研究的生成，让活动的效果发挥更大的作用。要重视不同生活背景学生的和谐融洽，使学校的队员生活成为和谐理念的生成源泉。在具体的活动中，要把辅导员队伍自治四、活动时间：２００８.２－２００８.７五、活动内容：一、营造“和谐”理念、建立一套机制组织管理研究。我校的生源，决定了我校德育的重要性和艰难性。要做学生的德育工作，必须用科学的理念和相适应的管理机制。本学期我校继

4、续以少先队“和谐”活动为科研工作载体，启动少先队科研行动计划，走出符合自己的德育新路子。以“城市化进程中队员‘和谐’关系实践与研究”为题，向全国少先队工作学会申报课题，少先队大队部紧密配合，积极跟进，落实要求等方面，做好开题准备，并根据课题方案要求，组织好相关实践活动和研究活动。学校成立德育科研领导小组。不仅是校长亲自任组长，副校长任副组长，还指定教导主任为副组长，把少先队科研和学校教学科研结合起来，把活动管理跟教学管理结合起来，把学校的常规管理和少先队科研结合起来。这样，由于策略上机制上均给队工作科研提供了保证，使少先队活动成为了德育工作的主阵地。二、开展”和谐”活动研究、抢占内容高

5、地小学生的年龄特点，决定了小学德育科研要以丰富有意义的活动为载体本学期，我校以“城市化进程中队员‘和谐’关系实践与研究”为题，开发一系列适合本校德育和少先队活动的校本研究。——“队员‘人与人’的道德规范体验教育”从“人与人、人与环境、人与物、人与自我”等四个层面入手，缀成各中队各自的子课题，化为了队员一个个的活动。让队员在活动中认识了自己的社会属性，营造了良好的校风。——人的道德教育，是一种文化的教育。我们组织了系列的“中华民族美德‘寻宝’”活动。“读、听、访、查、写、讲、做、展”八个字，串起了中华民族的美德明珠，让队员中打斗的少了，谦让友好的多了；损坏公物的少了，做好事的人多了；自私

6、自利的少了，关心他人的多了。——文明是和谐的象征，是素质教育的核心。我们在学生中开展了“与文明交朋友、和礼貌握握手”的活动，分年龄按年级，递进式的行为要求，让活动有了情趣。从生活起居开始、到队员的学习活动、为人处事等，方方面面，点点滴滴都有标准，让孩子行为有规矩，动作成方圆。——情感是道德的支柱，不爱父母何以爱他人。时代呼唤感恩。我们开展了百名“孝星”的评选活动，提出了“周行一孝”、“复制父母的一天”等活动要求，让队员在生活中，在实践中去感恩思恩报恩。我们办起了“感恩在行动”的队报，让队员们有情感交流的阵地，让榜样有彰显的栏目。这些实践研究活动，提升了德育效果，加速了学生良好行为的养成

7、，也奠定了学校良好校风基础。我们的工作方法，得到了上级的充分肯定。04年春，在杭州，我们被国家少工委邀请，和全国各地的优秀少先队辅导员进行了交流。同年，曾校长在北京参加了由全国少工委组织的“全国少先队科研学校工作研讨会”，向大会报告了学校在少先队科研管理中的做法，受到团中央领导好评。学校的队科研课题方案，作为队工作研究11篇“样本”之一，编入了“课题文集”，向全国少先队推荐。三、向校外研究出击、抢占共建高地学生的成长，光靠学校是不够的。少先队工