网络教育的现状与发展趋势综述

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1、网络教育的现状与发展趋势综述陈雪艳200510400044黄燕梅200510400035卢通200510400045摘要：“秀才不出门，便知天下事”现在已经变为现实，网络教育作为新的教学组织形式被越来越多的组织所采用。本文简单阐述了新兴的网络教育，详细论述了网络教育的现状，结合网络教育的发展详细阐述网络教育的发展趋势，最后是对网络教育提出的一些思考。关键词：网络、网络教育、现状、趋势、思考、综述一：新兴的网络教育概述。随着现在信息技术的发展，特别是多媒体计算机技术和网络技术的发展而产生的新一代远程教育----网络教育，正日益受到世界各国的

2、重视。网络教育既是一种教育手段，也是一种学习方式，又是一种理念，同时还是一种教学组织形式。即网络教育克服了以广播电视技术为核心的传统远程教育的不足，突破了时间、空间的限制，形成了“随时、随地、交互式”的教学方式。可以预见，网络教育不仅是实现我国教育飞跃式发展的有效途径，而且也是推动世界各国新一轮教育改革---教育信息化的主要因素。总结我国网络教育发展的现状，结合网络教育的发展综述网络教育的发展趋势，对于今后发挥网络教育的优势有重要的意义。二：我国网络教育的现状。刘丹、孙强在《网络教育的现状与问题分析》中论述我国网络教育，他们说“尽肯网络教

3、育在我国的起步比较晚，从20世纪90年代开始的，但它呈现出蓬勃发展的态势，经过近几年的努力，已经取得了一定的成果”。（一）：高等教育从1996年开始到目前,我国已有38所人学被批准开设网络远程教育，正式注册进行网上学习的学生已达到16万人。其中有部分学校还开设了网上研究生课程。互联网中国教育科研网共连接了140多个城市700多所大学和科研单位。（二）：中小学基础教育国家教育部电化教育办公室1997年规划1999年启动了基础教育的远程教育。还有教育部实施了基础教育信息化工程。从2000年开始，全面启动“校校通”工程，计划在5-10年内在中小

4、学中普及信息技术教育，使90%以上的中小学生能在学校上网。依我看来，我国是个教育资源相对短缺的人口人国，教育的地域性差异明显，并且我国的网络教育起步较晚，取得了一定的成绩的同时还存在不少问题。制约我国网络教育发展的主要因素有:1、基础设施薄弱：虽然我国实行改革开发的政策经济得到了很大的发展，然而投资在教育方面的资金还是相对的短缺。虽然随着科学技术的不断地发展，计算机的价格一降再降，但是根据我国的经济条件，计算机还不能全面地得到普及，特别是经济比较落后的地区和农村。从而导致上网场所不足。同时教师得不到系统的网络教学技术的培训，在利用技术时一

5、遇到困难和挫折，就放弃使用技术，改用原来熟悉的传统教学方式。2、观念因素：面对迅速兴起的网络教育，我国公众乃至教育工作者在思想观念上准备不足，他们认为不是高考的科目，可有可无，这样导致我国公众乃至教育工作者的计算机技能水平不高，运用起网络就不知所措。3、网页质量难以得到保证：首先不健康的信息内容肆意传输:网上色情内容、暴力以及其它有害信息，成为很多家长和教师颇感头痛的问题。其次，缺乏普遍可接受的网页制作标准也是影响网页质量的一个因素。网页编辑器、翻译器等经过低专业化、低技术化处理后，制作网页的人越来越多，并且几乎每个人都可以利用功能强大的

6、辅助出版系统制作和出版网贞。在查找某一卞题资料时，实际下载的所需词条中有数量庞大的其它资料，难以取舍。再次，网络课程的评价指标陈旧，难以创新，不能满足教学需求。4、网络速度偏低：虽然网络技术有了很大的进步，但是网络传输速度还不是很尽人意。这样影响教育效率，影响学生的心情，破坏学生的求知欲望。其次还有存在其他的问题，如指导思想、网上教学管理运行机制以及网络教学服务等。二：网络教育的发展趋势我国的网络教育现状虽然不是很理想，但网络教育的前景却是光明的，下面阐述网络教育的发展趋势。（一）利用网络整合教育市场，实现资源共享：我国人口众多，教育需求

7、远大于教育供给，然而传统的教育资源大多都集中在经济发达地区的大中城市，严重阻碍教育事业的发展。而网络教育则通过遍布全国、全世界的物理网络，将教育资源从城市输往乡村，使边远地区的学生享受到城市学生一样的教育。（二）扩大高等教育，1998年教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学4所普通高校开办试点高校网络学院，开始了我国真正意义上的网络远程教育。开设更多的网络学院，为在职人员提供跨越时空、接受教育的机会，包括成人专科、本科、研究生层次的学历学位教育和继续教育。（三）完善基础教育：主要对西部地区以及其他的农村加大资金投入，为其创设

8、连网的条件，实施中小学“校校通”工程，注重课外铺导，加强学生综合能力的培养，相信随着网络教育的发展，中小学基础网络教育将会成为网络高等教育的奠基石。三：网络教育面临的新的挑战随着社会的进步和网