高中物理思维迁移能力培养教学策略探究

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1、高中物理思维迁移能力培养教学策略探究摘要：思维迁移能力的培养是物理课程改革的内在要求，也是高中物理教育的重要目标。思维迁移能力的培养对于帮助学生克服思维定势，促进学生思维的活跃性，增强学生的知识迁移能力和学习能力有着至关重要的作用。本文作者结合自身多年教学实践，对高中物理思维迁移能力培养的教学策略提出了几点建议。关键词：高中物理；思维迁移能力；教学策略思维迁移是指将思维方法运用到学习知识和分析问题、解决问题的转化过程。长期以来，由于受传统的教学思想的影响，物理教学往往注重知识的传授，忽视了学生迁移能力的培养，“填鸭式”的灌输

2、，学生机械地、被动地接受物理知识，阻碍了学生思维的发展，能力的提高。因此，在高中物理教学加强思维迁移能力的培养是十分有必要，既可以让学生体验到迁移学习带来的乐趣，培养学生知识迁移能力，又可能帮助学生克服思维定势，促进思维的活跃性，提高学生的学习能力。一、关注学生的学习心态，激发学生的学习兴趣对于学生而言，学习兴趣是推动学生积极学习知识，摄取知识的助推剂，教师在教学设计中，应以是否可以激发学生的学习兴趣，学习热情为判断依据。在传统的教学模式下,教师往往忽略学生的学习心理，以一种强迫式教学进行课程讲解，也就是无论学生是否愿意接受

3、这些物理知识，教师依然强制要求学生学习并检验。因此，大部分学生在学习物理的过程中，其学习心理线，心态线都十分脆弱，很容易被学习过程中遇见的失败所击溃，在信心逐渐丢失的情况下，对物理的学习就会逐渐失去兴趣，最终导致机械式，记忆式学习的出现，对学生从本质上认知物理知识十分不利。因此，教师在教学的过程中，一定要时时刻刻关注学生的学习心态。出现失败，发现问题，引导学生自我分析，自我总结，从思想上，战胜失败，挑战自我，使得学生在学习的过程中能时刻保持饱满的学习热情，高昂的学习激情，浓烈的学习兴趣。二、以激发兴趣为目标，增强学生知识迁移

4、意识学生对物理知识的学习兴趣浓厚程度，直接影响到培养学生思维迁移力的强度。如果学生能够对物理的学生产生浓厚的学习兴趣，积极的学习心态，就会积极的储备物理知识,从而产生强烈的思维迁移欲，迫切希望自身物理知识水平得到更深一步的拓展，出现有利的正向迁移。如果学生对物理的学生失去兴趣而转化成了被动式，记忆式学习，那学生就会时刻感觉，对物理相关知识储备严重不足，且失去学习信心，不但新加入的物理知识无法掌握，就连以往学会的知识也会日益消褪，出现不利的负向迁移。因此教师应当以激发学生学习兴趣为目标，加强学生的正向思维迁移意识，引导学生寻找

5、物理知识的规律，自主的探寻迁移点，主动将自身所学的不同学科知识进行系统性组合，在积极应用所学知识与社会实践的过程中，发现自身知识储备的不足，产生不断储备新知识的愿望。有研究表明，学生在学习的过程中，发现自身实践任务与自身的知识储备产生一定的冲突和空缺时，就会激发学生的迁移动机。因此教师在制作教学设计的过程中一定要注意，能够对学生所储备的信息知识激发冲突和空缺感。在教学中，设置具有一定难度，且具有真实性和可行性的实践任务，由学生组队完成，遇到困难时及时提供帮助和引导。最终是学生具备明确的学习意识性以及主动迁移的学习态度，提高学

6、生的思维迁移力。三、掌握科学的思想方法，促进积极的思维迁移。教师在教学过程中，不能只是讲述物理教材中的基础知识，更重要的是教会学生探究物理知识的意识以及探究物理科学的思想，意识和方法。教师应更新教学观念，在教学思路中不断渗入科学思想意识，将传递物理知识和渗透科学的学习方法结合在一起，纳入教学目标中。在教学前，深入研究教材，挖掘科学的学习思维与教材渗透结合的各种机会点。明确每一次教学中，需要渗透的科学思想方法的内容，渗透的程度，以及渗透的途径。在教学过程中，教师应详细的描述物理知识，定理的背景，形成的过程，从逻辑性转向抽象性的

7、过程，牵涉到的科学家，发展的历史，论证推导的验算过程，社会实践中应用的表现。全面的告知学生，物理学科中每个定理的起源，发展，应用，将科学思想方法和教材有机的结合起来，通过长期的学习中启发学生的思维意识，建立从无到有的学习意识，循序渐进，引导学生逐渐领悟和强化物理学科的学习思想和方法。比如在讲牛顿第一运动定律时，教师可以在桌面上演示推动物体，从静止开始慢慢前移，如果停止推动，物体则静止，因此得出结论，物体的运动需要力来维持。同时告诉学生这一结论沿用了几千年，直到后来人们发现，当猛推物体时，物体会从静止到运动再回到禁止，这个过程

8、中也是力来维持的么。然后运用多媒体资源播放伽利略的理想实验过程，将一个小球在对称的斜面上方释放，如果没有摩擦的情况下，小球就会滚至对面等高位置，然后往回滚动，如果将对面的斜面换成平面，小球为了滚动到等高位置就会无限滚动下去。那么在实际生活中的小球实验是什么原因导致了小球的停止，小球在滚动过