论文优美语言打造优质课堂

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1、优美语言打造卓越课堂摘M：优美凝练的口头语言表达能力是一名语文教师综合素养高的体现。语文教师的语言要有内涵、充满激情、富有童趣……只有如此良好的口才，才能打造精彩而卓越的语文课堂，提高学牛的学习兴趣，激发学牛的学习欲望。语言内涵激情童趣正文：随着卓越课堂的深入开展，很多教师在课堂教学屮积极探索和尝试符合新课程理念的教学方法，注重培养学生的学习能力，努力创建符合新课程理念的卓越课堂。但无庸质疑，作为一名语文教师，要想使自己的课堂卓越而富有实效性，在口头语言的表达能力方面必须下足功夫，让自己的语言优美而凝练，从而为打造卓越

2、课堂奠定夯实的基础。我认为我们可以从以下几方面去努力。一、语言要有内涵语文学科作为一门基础学科，不同于其他任何一门学科。她有着丰富的人文内涵和深远的知识空间，因而她对学生的影响不仅仅是知识方面，也影响着他们的精神层面和日常牛活。正因为语文这门学科有着非常特殊的地位，所以这就要求教导语文的主体-语文教师要有着区别于其他学科教师的特点:不仅要学识渊博，在人格方面也要充满魅力。因为语文老师的一举手一投足都深深地影响着学生。因而，我认为作为一名语言有内涵的语文老师，得具备以下的素质。1、广博深远的文化涵养作为新时代背景下的语文

3、教师，首先应饱读古今中外的经典名著。尤其应该对中华民族五千年的灿烂文化了如指掌，对唐诗宋词更是得心应手。这样的语文老师才底气十足。她才能课堂上表述准确而生动形彖；在口常与学生交谈屮做到引经据典，口若悬河，滔滔不绝。作为一名现代的语文教师，我觉得知识面不妨宽一些，从天文到地理甚至艺术多方涉猎，广为吸收。2、超强的人格魅力古人讲“亲其师则信其道。”就是说，学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才喜欢上了他们所教的课程。有内涵的语文老师能勾起学生对他们的崇拜心理,在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁。《我的老师》中的蔡芸芝

4、老师就是一个很好的例子。她将自己的一切美好的东西呈现在学生的面前，她“慈爱”、“公平”、“伟大“、“温柔”、”美丽“。她既是良师又是益友，不仅在课堂上同时在课下，在生活中对学生产生“有益的影响”。学生烦恼吋能得到她的援助。纯真的学生那怕是在放假的口子里、在梦中，也回想到他们的老师。这是一种多么殷切强烈的思念之情呀。新《课程标准》指出:”语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”而能不能够营造出这种平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛，也是衡量一个语文教师有没有人格魅力的具体体现。可见，语文老师的人格魅力不仅仅表

5、现在课堂上，也体现在课外，体现在生活中。3、精美的教学语言正确的理解和运用祖国语言，是语文教学基木任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句,条理严密，并H有很强的逻辑性。一个非常有修养的语文教师，不仅注意自己的语言，也非常注意学生的语言，他总是认真地倾听学生的

6、语言，抓住时机去规范或矫正学生的语言。如果学生在这样教师的影响下，那么他们的语文能力能没有提高吗?语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。4、敏捷的思维一个语文教师，光有丰富的见识是不够的，还必须有敏捷的思维能力。语文教学与其他学科不同的是，有很大生成性。如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，让学生带着自己的问题开读书，而问题可能是千奇百怪的，那么教师就要在极短的时间内做出判断，哪些是值得探究的，哪些是没有必要的。再如教师与学生对话，教师不仅要注意倾听，同时耍迅速分析学生的语言，耍敏捷

7、地判断出学生发言的价值所在，然后是有针对的点拨或概括。有敏捷思维能力的教师，不仅表现在对话中，还表现在教学方法的运用上和突发事件的处理上。比如，很多公开课上，教师准备的课件不能正常播放，有的教师，反复的尝试,越着急思路越乱;可是有的教师一看不能用了，马上改变教学思路，用生动的语言描述出来，也不失是一节好课。这种应变能力，应该是我们每一位语文教师应该具备的。二、语言要有澎湃的激情一个充满激情的人一定是一个极度热爱生活的人。一个在语文课堂上充满激情的语文老师，一定也是一个热爱教育事业的老师。作为语文老师首先爱上我们课堂内传

8、授的东四并对其充满热情，我们的学生才会受到感染而被调动起来，最终达到与教师共鸣的佳境。对于《桂林山水甲天下》这样优美的图景，只感慨一句“真美”是远远不够的，我们不防在讲授的过程当中穿插进许多真诚的不可遏制的赞叹“祖国的山水真的是美啊，我爱我的祖国”。只有语文教师充满澎湃的激情，才能更好地带领我们的学生放下包袱，敞开胸怀全身心地投入