小学语文趣味识字法研究

《小学语文趣味识字法研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文趣味识字法研究杨娇娥浙江省温岭市坞根镇中心小学317528摘要：在小学语文教学中，识字教学是语文教学的重点，不仅关系到学生是否能够学好语文，更影响着对阅读、写作以及其他学科的学习。传统识字教学过于枯燥,使学生逐渐失去识字的兴趣，因此，小学语文识字教学应该另辟蹊径，从多角度思考教学方法，提高识字教学效率。关键词：小学语文识字教育策略一、让课堂“乐”起来心理学研究发现小学牛,尤其是低年级学牛的学习方式以记忆为主，学习的动机主要是兴趣，并喜欢以新奇内容为主的学习活动。北师大教授肖川先牛说：“课堂是牛命相遇、心灵相约的场域，是质疑问难的场所，是通过对话探寻真理

2、的地方。”所以在课堂教学中,我创设了集中趣味识字方法，既活跃了课堂气氛，也为学牛提供了尝试、探索的机会,把学习变成一个游戏，使学牛对所学的内容有最直接、最清晰、最深刻的了解和掌握。体会汉字文化，识字教学爱为先，快乐识字，要从兴趣开始，因为兴趣是一切学习的原动力。要想激发学牛识字的兴趣，首先应培养学牛热爱中华汉字的情节。中华汉字，在世界上独树一帜，是东方文化的杰出代表。它形象优美，极富魅力，你瞧“轻”字令人有飘忽感，“重”字一望而沉坠，“笑”字使人欢快，"哭”字一看就像流泪……汉字的变化其实其乐无穷，从古到今，汉字的形体发牛了很大的变化。这个变化过程很漫长，从甲

3、骨文一一金文一一篆书一一隶书一一楷书，大约经过了三千多年。一个汉字就是一幅图画。因此，在教学中，我们可以再现一些字的原始形态，不仅能帮助学牛理解字义，记住字形,而且也会使学牛感受到中国汉字的独特魅力。二、在小学语文教学中有效开展趣味识字教学的策略1.充分运用音、形、义识字。中国汉字音、形、义三者紧密结合，教师在识字教学中可以引导学生借助这一特点。中国汉字以象形字和形声字两种为主。象形字往往是根据事物的形状创造的，如“人”“田”这些汉字，都是由事物的形状演化而来的。2•运用联想的方法培养学生的兴趣。中国汉字博大精深，教师可以带领学生进行丰富的联想，把一些汉字根据

4、构字特点进行分析,通过联想分析汉字的意义。3.通过演示加深学生对字形字意的理解。对于一些抽象性的汉字，教师可以对汉字的组成进行演示，加深学生的印象，帮助学生加强对汉字的记忆。4.举办丰富的课堂活动。传统的汉字教学课堂比较枯燥，教师可以带领学生举办丰富的课堂活动，通过识字比赛，带动学生自己学习汉字、掌握汉字的积极性。又如，戴头饰表演识字主要针对的是关于动物、槓物或者一些其他客观存在的物品的汉字，这种识字方法可以调动学生的积极性，调动课堂气氛。三、把课内识字和课外识字结合起来著名的教育家叶圣陶老先生说过「'课本无非是一个例子。”实施新课程其中一点就是如何开发课程资

5、源，如何活用课本，作为教师应该认识到课本不是学生学习的唯一素材，它应该是源源不断的活水，能巧妙地拓展利用课程资源可以体现出教师的语文教学素养和智慧。识字教学不单只在语文书的一个课文里，或者是在一个课文的要求认识的多少字里，而应该是让学生在实际的生活中能够得到切实的运用。假如把课本看成是语文教学的全部内容，那是违背“大语文”这一观点的。所以在识字教学中，教师要先找准了课本的突破口，将课文中的资源拓展开来，然后再根据课文的特点，创造性地使用课本，根据每一篇课文的内容、风格和特点，寻找、选择与课文相关的富有吋代气息的又贴近儿童生活的儿歌、诗歌、故事、童话等，让这些补

6、充的资源能有效地在课堂教学中运用起来，活动起来。让学生能将课内与课外的知识整合起来，为以后的学习打下坚实基础。例如，学生在学校中，就能够接触很多的生字，如学校的校训、同学的姓名、课程表等，教师可以让学生把自己的名字写好，制成名片贴在自己的座位上，学生会在不经意间看到同学的名字，久而久之也就记住了。另外，学生在回家的路上能够看到很多广告，吃零食时能看到很多的商品说明，这些都是很好的识字素材，教师可以鼓励学生把平吋遇到的生活中的生字积累起来，整理出课外识字材料，在这一过程中，学生不仅能够学会整理生字、观察生活，也能够通过对生字的整理、收集来加深对生字的印象，这样，

7、学生积累的生字就会越来越多了。只是积累生字也是不够的，只用在运用中才能真正的学会生字，因此，教师可以让学生说说你找到的生字是在哪里出现的，是什么意思，这样学生能够真正理解生字的含义，也学会了对生字的运用。总而言之，在小学语文教学中，识字教学法既是基础，更是关键。而随着新课程改革的不断深入发展，识字教学法也得到了改进和完善，这也对小学语文老师提岀了更高的要求。因此，在识字教学中，老师应从小学生的年龄、心理特征出发，根据实际的教学内容，不断创新教学方法，在充分激发学生识字兴趣的同时，提高小学语文识字的教学质量和效率，从而促进学生良好习惯、综合素质的培养。参考文献⑴

8、郎世太小学语文识字教学方法改革与创新［