浅议如何促进偏科生全面发展

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1、浅议如何促进偏科生全面发展摘要：笔者多年从事初中语文教学和担任班主任工作，遇到不少学生出现偏科现象，有的学生出现某一学科成绩特别突出，而其余学科成绩平平或较差；有的学生某一学科成绩较差，其他学科成绩突出。这种偏科现象严重影响了学生的期末或升学考试成绩，因此偏科现象是教育工作者必须重视和亟待解决的问题，必须引起重视。笔者在多年的教育实践中探索出查明原因、思想教育、树立信心、培养兴趣、示范激励、制定计划、优生帮扶等促进偏科生全面发展的方法。关键词：学生；偏科；全面发展Abstract：theauthorformanyyearse

2、ngagedinthejuniormiddleschoolChineseteachingandasateacherinchargework,meetmanystudentsappeardinephenomenon,somestudentsinaparticulardisciplineresuItisparticularlyprominent,whiletheremainingsubjectsmediocreorpoor；Somestudentsadisciplineresultisbad,otherdisciplineres

3、ultisprominent.Thisdinephenomenonseriouslyaffectedthestudents，finalorentraneeexamscores,dinephenomenon,therefore,iseducationworkersmustattachmuchimportancetotheproblemtobesolvedandthatmustbetakenseriously.Theauthorexploretofindoutwhyintheyearsofeducationpractice,id

4、eologicaleducation,buildupconfidenee,cultivatinginterest,motivation,planning,healthybirthdemonstrationmethodtopromotethedevelopmentofdinelivingfullysupport,etc.Keywords：students；Dine；Thecomprehensivedevelopment中图分类号：G424.1文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)正文：偏科现象，在初中生中不是少

5、数，它困扰着很多学生、家长和教师。偏科会导致学生整体学科成绩下降，影响学生的前途。作为教育工作者纠正学生偏科现象，促进他们全面发展，是我们义不容辞的责任和义务。笔者把自己是如何促进偏科生全面发展的，进行总结如下，与教育界同行共勉。一、进行思想教育，分析偏科弊端新课改以来，中国教育在大力提倡和极力推广素质教育，但由于以分数为主要标准的高考、中考制度，一时得不到根本改革，应试教育思想和行为仍然存在，偏科现象就会实实在在地影响学生的成绩甚至其前途。因此，我们不得不重视并解决这个问题，帮助学生端正态度，让学生意识到：当今世界竞争日益

6、激烈，社会的进步需要全面发展的人。偏科的学生就像田径赛中的跛子一样，在众多参赛者中总会被甩在后面。只有消灭偏科现象的学生，才能进而成为德智体美劳全面发展的现代化人才。二、树立补差信心，克服心理阴影爱尔兰著名的喜剧家萧伯纳曾经说过："有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”人们经常说：“自信心是成功的一半”，自信心是一种内在的精神力量，它能够鼓舞人们去克服困难，不断进步。偏科生不是双差生，至少他们是想学好的，作为教师和家长，首先要帮助他们树立信心，更加呵护和关爱他们，减少因偏科带来的心理压力，克服对较弱科目的恐惧，养成主

7、动学习的习惯。有人说，偏科就是“木桶原理”，于是有不少偏科生就盯着这块"短板”惶惶不可终日。但其实这个比喻并不十分恰当，因为，我们已有的优势科目，并不会像木桶“长板”那样没有作为，它们也是总分的重要组成部分，应把长板作为战胜弱科的后盾，坚定'‘这科优，那科就行”的信心。重要的是要让学生做到保持住自己的优势，扬长补短。三、培养学生对差科的兴趣，激发学习热情爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践，并在其中产生愉快的情绪和体验，所以，古今中外的教育家，无不重视

8、兴趣在智力开发中的作用。如：我们在教学中不难发现兴趣浓厚的学科，学生就主动投入时间和精力去学习，成绩自然就好；兴趣不浓的学科，学生就排斥，成绩自然不会好。针对学生不感兴趣的学科，教师要在教学设计上多下功夫，让枯燥的知识变得生动有趣，让深奥的知识变得浅显易懂，并多设计学生活动，让学生在体验中