浅议如何在小学数学教学中培养学生创新能力

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1、浅议如何在小学数学教学中培养学生创新能力小学数学教学作为基础教育的重要内容，应使其能体现创新精神，成为培养学生具有创新意识和能力的场所。从小培养学生的创新意识，形成学生们的创新能力，也是小学数学教学的根本任务之一。因此，小学教师，不仅要让学生掌握知识、发展智力，更应加强培养学生的创新意识和能力。那么，怎样对学生进行创新意识和创新能力的培养呢？1给学生宽松的环境人的创造潜能的开发，创造意识的提高，必须有宽松的环境。教师如果不给学生宽松的环境，如成天板着脸，常常疾言厉色，或时而大发脾气。这样，学生会对你敬而远之，学生的思维会在这种紧张的气氛中被束缚，根本不可能有奇思妙想。如果教师

2、给学生宽松的环境，如给学生微笑，以热情待每一个学生，用真情感染学生，学生学习的热情就会高涨，思维就会很活跃，就有可能迸发出创造性的火花。如在教学了能被2,5整除的数的特征后，要求学生自己出题能被2.5整除。这样学生的思想能放开，个个都积极思考，纷纷举手出题。在课堂上学生无忧无虑地学习，思维，他们才能充分地想象，创造。2给学生创设问题情境给学生创设问题情境，可以激发学生学习兴趣和动机。教师要有意识地在教学过程中创设问题，使学生产生兴趣和好奇心。这是培养学生的创新能力的关健。如在教学"循环小数"时，给出"10十3”、“70.7十33”两道题，让学生去做。同学们边算边说：“怎么这几

3、数字总也除不尽？”教师不急于解释，而要求学生找出它们的得数的共同点。这样,学生的兴趣更浓，积极性更高，同学们经过观察得出：它们的得数的小数部分从某一位起，一个或几个数字不断地重复出现，这时，告诉大家：这样的数就叫循环小数。3激发学生学习的兴趣兴趣是什么？它是人们力求认识、探究某种事或物的心理倾向，是人们创造的最大内动力。在教学过程中，只有激发学生浓厚的学习兴趣，才能产生强烈的求知欲，也只有有了求知欲望，才能充分发挥他们的聪明才智，才能积极地去思维和创造。如在教24时记时法时，我给学生出了一道这样的题目：'‘明天是星期天，李明想痛快地睡上觉，他把闹钟从原来的6点钟拔到了11点钟

4、，就象往常那样，到9点钟就睡着了。闹钟响时李明睡了几个小时？”同学们兴趣盎然，纷纷讨论，有的说睡了两个小时，有的说睡了十四个小时。而后我说：“大家说的都有道理，你们知道为什么吗？”这时学生的兴趣更浓了，劲头更足了，开展了热烈地讨论。在学生理解了24小时记时法后，紧接着问学生：“怎么样就不会产生两种情况呢？”这时同学们都展开了思维的翅膀……有的同学回答说：'‘要有一台会说话的电脑钟就好了。”虽然他的回答和课本内容无关，但是他的想象是多么有创造力啊！在小学数学教学过程中培养学生的创新能力，教师要充分利用课堂教学这块阵地，不失时机地给学生创设创新机会，使学生从小就具有想创新，敢创新

5、的精神。为培养创造型人才打下良好的基础。