浅议心理健康教育在小学数学教学中渗透

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1、浅议心理健康教育在小学数学教学中渗透【摘要】新课程改革更加注重素质教育，心理健康教育则是其中的一个重要方面。心理健康教育是每位教师的责任，在小学数学教学中渗透心理健康教育，要从备课做起,充分挖掘教材中蕴含的心理教学内容，教师要保持健康的心理，阳光的行动，为学生树立良好的榜样。在课堂上，要努力创设乐学情境，营造民主、和谐的课堂氛围，不仅使乐于学习、主动学习、创造学习，而且在健康中成长。【关键词】新课程心理健康教育乐学情境课堂氛围【中图分类号】G447【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2013)01-063-02新课程改革

2、在各个小学中纷纷展开，新课程要求学生不仅仅是知道书本中的知识，更加注重素质教育，其中的心理健康教育日益成为学校教育的重中之重。健康的心理是小学生健康成长的重要因素，是学生形成良好的行为习惯学习品质、开发非智力因素和获取众多信息的基础。以学生的发展为本，育人育心，对学生进行健康的心理品质的教育，帮助学生化解学习心理困扰，调节和优化学习的心理状态，从而全面提高学生的素质，这不仅是新课程的要求，社会的需要,更是每位教师的责任。一、积极备课，充分挖掘教材蕴含的心理教学内容数学的内容更多的倾向于理性化的知识，其人文性知识相对少一些。然而，我们

3、仍能从中发现许多有利于学生心理健康发展的内容。对于数与代数这一类型的内容，我们主要培养学生认真仔细地计算估算的能力；在综合实践部分，我们可以让学生主动探索，体验一下自己发现结论的喜悦与自豪感；在图形认识单元，我们可以重点培养学生的空间观念空间想像能力；在统计部分，我们可以增加与社会生活的联系，使学生学会学以致用。只要教师具有心理健康教育意识,大胆拓展学科课程的功能与目标，深入挖掘教学内容中的心理健康教育因素，准确把握切入点和结合点，我们的学科教学就能起到培养学生良好心理素质的作用。二、从自己做起，保持健康的心理，阳光的行动教师自身的

4、行为也是进行健康心理渗透的良好渠道。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师怎么做，必会引导学生也这样去做。有时候，千百遍的说教不如一个暗示性的眼神、一个示范性的动作、一句不经意间的话语，可以这么说，学生的许多良好的道德品质都是教师在潜移默化中灌输的。因此，要使学生形成健康的心理，教师就必须做到身正。三、创设乐学情境，激起学习兴趣全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的

5、愿望。”学生的情感对其身心健康的影响非常的大，保持积极向上、乐观愉快的学习情绪是心理健康的重要标志。数学学科中具有较多抽象的概念、生硬的法则、一成不变的定理、乏味的数的运算等，相对于语文等学科来说比较枯燥。因此，教师有必要选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，创设生动、有趣的情境来激发学生的学习兴趣，促进学生更积极主动地投入数学学习，使学生在数学活动中做数学，体验快乐。创设学生乐学的情境可以从生活中提取，从动手实践中获得，从数学活动中感悟。1.创设生活情境教师可以直接选取教材中提供的素材进行再加工，创设学生感兴趣的生活情境，作为课堂

6、情境。小学生，尤其是低年级的学生，对故事、童话、动物等非常感兴趣。把教材中的问题编成小故事，用它们来做学习的好朋友，能让学生产生身临其境的感觉，增强课堂教学的趣味，有效调动学生的积极性，保持愉悦的学习氛围。比如，我在教授新北师大版一年级上册"过生日"这一课时，创设了这样一个故事情境：淘气的妈妈今天过生日，淘气和爸爸为妈妈办了生日Party,准备了好多好多好吃的，都有些什么呢？这些东西每一样都是3个人分，如果你是淘气你会怎么分呢？学生们都知道要把东西分成3分，但是有的大有大小，究竟最大的给谁最小的给谁？在这里，学生不仅仅解决了数学问题

7、，还在讨论中学会了“孔融让梨”。另一方面，这样的设计使学生积极的参与到课堂中，产生了求知欲，有效地激发了学生的兴趣，使学生产生了“我要学”的积极情感。1.注重动手操作动手操作活动是一种主动学习的活动，它具有具体形象、直观明了的特点。教学实践证明，让学生自己动手操作,比听教师讲解所获得的知识更牢固，更利于激发学生的学习兴趣，发展学生的智力。在教授新北师大版小学数学一年级上册“认识图形”时，让学生准备各种几何图形，让他们看一看、摸一摸、玩一玩，自己感受一下各种立体图形的不同特点。另外，以小组为单位，给每个小组准备一份“礼物”袋，其实里面

8、装的是各种立体图形，让学生大胆尝试将'‘形状相同的礼物”放在一起，不仅使学生在动手分一分时对长方体、圆柱体、球等立体图形的外观加深认识，又培养了学生观察、比较的能力。2.开展丰富多彩的数学活动针对小学生注意力不集中、不持久的特点，要使