浅议新课标英语之趣味性教学

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1、浅议新课标英语之趣味性教学生活中不能少了情趣。为此，我们常常要激发情趣来充实生活。英语教学同样如此。没有趣味的英语教学就会缺乏灵性，就会效率低下。随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性已日益突出。所以，如何提高英语教学的质量,已是当前亟待解决的问题。英语新课标明确强调，教学一定要从学生的学习兴趣着手，使其体验生活，努力让语言学习循着一种生活化的程序进行。导演学生去自我学习、自我探讨、自我质疑。启发学生去归纳、总结知识，发现问题，解决问题，从而培养学生的语言综合运用能力。农村中学条件差，英语教学的诸多活动难以展开。因此，充分利用现有条件，大胆创设教学

2、情景，激发学生的学习兴趣，从而提高英语教学质量，是我们农村英语教师的当务之急。现依据长期的教学实践经验，就英语学科的趣味性教学浅议如下：一、传播中西方风土人情，激发趣味性。在新课标英语教学中，根据教学内容的需要，适当传播中西方风土人情，不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能使他们更多的了解中西方的文化背景知识，从而促进英语教学。如在学习festival这个词语时，我就开门见山，直接提问学生：“中国有哪些主要节日？美国有哪些主要节日？如何话说圣诞节和感恩节？”在我的启发下，他们很快进入了中外节日的欢乐园。这更激发了他们的求知欲，使他们带着浓厚的兴趣，想要更多的了解

3、英语世界。学习有了主动性,教学更有了趣味性。在学习food这个词语时，我问学生“平时吃什么？最喜爱吃什么？美国人一日三餐吃什么？”这样既复习了食物名称，又活跃了课堂气氛。在进行英语启蒙教学时，我向学生详细介绍了西方人初次见面以及熟人见面的相关知识。在介绍西方礼仪的同时，适时提问学生一些问题。如：美国人都有哪些特点？学生的求知欲很快被调动起来了。此时，抓住时机，予以点拨。指出美国人的特点有：第一，热情大方；第二，独立进取；第三，讲求实际；第四,注重人才。美国人从小就自强自立，不喜欢依赖父母及别人,非常注重成功的价值、本人的才华和能力，而不是家庭背景。这不仅培养

4、了学生学习英语的兴趣，喜欢听英语课了，而且还对他们进行了人生观和价值观的教育，使学生在英语学习过程中理解、欣赏、感受西方的历史和文化，从而把学习英语融汇到陶冶性情、培养情操之中，并且使他们默默地严格要求自己，为自己的将来而努力，争取做有才华，有能力的成功人士。多年的教学经验告诉我，教学中适当传播中西方风土人情，抓住青少年的心理特点，激发学习英语的兴趣，充分利用兴趣的动力，鼓励学生自觉探究英语世界，很有成效。二、利用英语小知识，增强趣味性。当前，教改已经给我们每个英语教师带来教学的紧迫感。活跃课堂气氛，增强学习趣味，已迫在眉睫。多年来的英语教学使我体会到教学中

5、适时传授一些英语小知识，对培养学生学习英语的兴趣有很大的帮助。比如学习China这个词语时，学生都会说，“Chinaisagreatcountry."但对“China”一词的来历都不清楚。求知欲，好奇心，使他们自然地带着思考，饶有兴趣地听我讲解。原来中国瓷器（china）很久以前就闻名于世界，外国人看到瓷器，就想起了中国，最后他们就把中国叫做“China”。试问：“我们作为中国人，岂能不为自己的祖先对世界作出如此巨大的贡献而自豪吗？”这不仅使学生增强了学习兴趣，也体现了文化教育、素质教育、德育教育的统一性，同时还对学生进行了一次爱国主义教育。又如在学习inv

6、ention这个话题时,我问学生：二十世纪改变人类的伟大发明知多少？学生的注意力一下子似乎被春风吹醒了过来。随之我告诉他们，plane（1903年，美国），TV（1925年，英国），penicillion（1928年，英国），computer（40年代，美国），instantnoodles（1958年，日本）。这样，学生在学习语言中，既培养了英语学习兴趣，同时又了解了世界，掌握了相关的历史文化知识。诚然，英语小知识需要我们教师长期积累且灵活运用。课堂教学中适当穿插英语小知识，一定会激发学生学习英语的兴趣，从而提高教学效果。三、创设教学环境，保持趣味性。在新课

7、标英语教学中，充分利用学生熟悉的周围环境，灵活做好教学设计，创设逼真的语境和情景，对提高英语课堂教学效果，具有重要作用。比如在教学Whatdoeshelooklike?这个单元时，我让学生充分运用描述性语言自由谈论他们最喜爱的明星，谈论同学，谈论老师，我适当点评，发现学生说得津津有味，听得兴趣盎然。诚然。活动模式必须保持多样性，同时注意有效性和趣味性。又如教学广告这个话题时，正好班上要出一期黑板报。我就安排这样一个活动:创办一期具有英语特色的黑板报，主题为招聘小记者。学生分组写招聘广告和申请书，然后选几份比较好的广告词写在黑板上，让大家共享。这样一招一聘，学

8、生参与的教学方法,不仅生动有趣，而且使学生很快地掌握