浅议新课程下高中数学高效课堂构建

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1、浅议新课程下高中数学高效课堂构建作为教师最为关心的问题之一就是：什么样的课堂教学才符合课程改革理念，如何最大限度地提高课堂教学效率？大多数教师对新课程实施以及提高课堂效率存在较多困惑，致使课堂教学效率低下。比如很多教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，课堂气氛沉闷。有的教师评价过于关注结果，忽视学生的学习过程。有的教师备课缺乏'‘备学生”这一环节，不能做到因材施教。有的教师缺乏对学生进行有效的学法指导和能力培养；有的教师忽视了“兴趣”是最好的教师。这些问题直接导致了“教”与"学”的严重脱节，课堂教学效率自然低下。那么，如何实施高效课堂教学呢？笔者从近几年尤其是新课程实施之后的教学工

2、作中总结出一些粗浅方法，在此与各位教师交流。一、教师方面1•课前要多下工夫，精心备好每一堂课。著名教师于永正说：”不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。”作为老师，在上课前进行充分的准备是必不可少的。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性

3、的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。单就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学各个环节教师、教材、媒介、学生有个精细的设计，包括在反思中遗留问题的讲解都应考虑在内。既对实现新课程改革三维目标的高效率、高效益、高效果落实有一个先期的预设保证。2•课堂中要精讲点拨有人认为高效课堂，就是是不要教师的讲解，这种观点是有误区的，高效课堂需要教师精心准备的精讲，要求达到“精确、精炼、精彩”，当学生在遇到困难时，教师要该出手时就出手。3.教师要努力营造和谐高效的课堂氛围教师的描述，教师的微笑，教师的目光，都有可能成为学生学习的兴趣和

4、动力，教师这些亲切的行为也会让师生关系变得和谐融洽，师生才能开展有效互动交流对话。二、学生方面1•课前要预习，提出自己的困惑首先，开展课前预习可以提高课堂效率。学生在预习时,会对第二天要学习的知识有所了解，在教师讲解时，他会回忆预习中了解到的情况，自己在预习时没有理解的知识，会成为学生关注的部分，从而专心听讲，主动而又重点地学习，节省了不必要的讲授时间。其次，开展课前预习可以激发学生的自信心，在教学中,常常有一些接受能力较慢的学生，对教师所讲解的内容需要一定的时间进行消化和吸收，但是有的学生会因为前面的知识还没有完全理解，再学习后面的知识，感觉难度很大，而逐渐失去信心，自从本

5、学期学校实施“五步”教学法以来，每天晚上，我给学生布置家庭作业就会分为两部分内容：一是温故，二是知新，且让学生每人准备一个自学本，布置2——3道预习题，这部分学生通过自己的学习与理解，初步掌握了要学习的知识，有了一些成功感，这种成功感促使他想展示自己的学习成果，也就会积极参与课堂上的讨论，提问，对学习数学有点信心了，长期坚持，自己不再觉得数学难学，对数学学习产生兴趣。2.—个学生要协调好记笔记与听课的关系，这是提升课堂质量的重要的环节我带的平行班的学生没有几个会做笔记的，我在黑板上写，有的学生在下边抄，我写完就开始讲了，学生还没抄完,他们就先顾着抄完。笔记是做的很认真，但是记

6、笔记就是把老师讲的话基本上原封不动地照搬到笔记里，结果光顾着抄笔记，老师讲的内容他都顾不上听，或者听得似是而非。我觉得一个学生要学会听课，其中一个很重要的一个方面就是要跟着老师积极思维，学会记笔记。我给学生的建议是，把笔记记在课本上。因为学生的课本都比较大，旁边都留下了一片空白，这个空白的部分其实就是让学生上课做笔记的。学生上课应该集中精力，以听讲为主，只记一些重点。另外笔记记在课本上，也有利于学生复习。当然，高效课堂的构建，学习方法是关键，因为学生掌握了科学的学习方法，进而养成良好的学习习惯，一则对于学生终身学习与发展有好处，二则良好的学习方法和学习习惯会促进当下学生的学习

7、，会进一步促进课堂教学的高效率。因此教师要对学生作以下要求，使其养成良好的学习习惯：1•课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。2•课堂学习习惯：上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。3.对学生的练习应及时反馈：心理学研究表明让学生及时的了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。反馈可用来提高具有动机价值的将来的行为。4•课后巩固习惯：坚持先复习后做题。