浅议语文教学应注意几点问题

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1、浅议语文教学应注意几点问题对于刚刚登上三尺讲台才几年的我来说，在语文教学方面还是有些吃力的，仍旧在新的课堂模式中摸索着、触碰着、前行着。虽然教学经验不足，但对于课堂教学，也有些许反思。一、作为语文教师，应该努力发掘学生的优点，并多给学生展示自我的机会在一次早读时，我观察到班上的一个女同学读诗时抑扬顿挫很到位，感情非常投入，态度也很认真。在课堂中，我让她起来给同学们示范读一遍课文，她读得非常好，赢来了同学们的掌声，也得到了老师的表扬。之后那几节课，我欣喜地发现她上课时的眼神仿佛都充满了渴望和骄傲，她比以前更加认真、更加自信了。在教学中，教师要努力发掘学生的优点，

2、并给他们在班级中展示优点的机会，让他们在其他同学的赞扬和掌声中认可自己，增加自信，努力提高。每节语文课的前三分钟是课前演讲的时间，每节课一个同学。有一次，一个很内向的女生在全班同学面前演讲，我能看出来她很紧张。她不敢看下面的同学，说话声音很小，讲到一半便忘了要讲的内容。我又给了她一次展示自我的机会。到了第二天的语文课上，她的演讲换了内容，声音也大了，表情也比以前自然了，稿子也能流畅地背诵出来了，博得了同学们的阵阵掌声。可能有些人天生胆怯、羞赧，但是在多次的训练之后，便会慢慢克服这些缺点，学会与人交往,学会和人交流，也会渐渐变得大胆和自信。而作为语文老师,正是要

3、给这些人多一些机会来展示自我。尤其是在后进生的教学中，更要多给他们展示自我的机会，让他们在成绩之余找到自己的优势和自信，给他鼓励，从而让他们渐渐对学习充满兴趣和信念。二、要适当调节课堂气氛我虽然深知启发学生兴趣、让学生在快乐中学习的重要性，但是因为对教学内容相对生疏、对课堂氛围把握不准、在教学中紧张胆怯，常常只是根据备课的内容来讲解，对于课堂中许多突发状况的处理无法应对自如，更不懂得借此机会用机智幽默的语言调节课堂气氛。值得庆幸的是，在一个多月的教学中，这种生疏已经渐渐少去，偶尔也可以用一些话语博得同学们一笑。比如那次做一道选择题，做完之后我让一个学生来说答案

4、，他说他选C,我问他为什么选C,他说是感觉。他的答案让许多同学哈哈大笑，我顺着他的话往下说，'‘那你给同学们找找你的感觉”，听到我的话，同学们又笑了。接着他又说"老师我现在又没有感觉了"，我说“你的感觉怎么来也匆匆去也匆匆呀，那你赶紧再看看，对其他的选项能找着感觉吧。”同学们在笑声中重新审视这道题，我同时告诉他们对于每一道题一定要慎重、要认真，万不可无凭无据来选择。特别是在讲文言文的时候，学生们会觉得枯燥乏味，难以理解。这时就要学会调动同学们的积极性，偶尔的一句幽默的话语可以让学生提高注意力，将学生飘走的思维拉回到课堂中来，让昏昏欲睡的学生变得有精神和活力，也

5、让老师在讲课的时候更有劲儿、充满成就感。三、对于语文的教学，要启发学生深入思考，充分提高学生阅读和写作的能力通过一个多月的教学，我发现学生的写作能力并不理想。在作文中，很难抓住中心来写作，也会出现语句不通和错别字。我让学生写随笔，不规定字数和内容，只写心里的东西，可以是梦想、困惑、忧愁、思想等，但是一定要有文采。然而他们交上来的全如流水账一般，毫无文学性可言。语文，落实到根本，还是写作。写作能力不高，究其缘由还是阅读量没达到、感悟太少。在阅读课之余，我让同学们每周写两篇读书笔记，让他们多选择优秀杂志上的文章来读，读完之后一定要有自己的感悟。一开始还有同学抄袭或

6、者不写感悟，我曾一度很困惑,后来我就开始给学生们的感悟写评论，时而调侃、时而鼓励、时而提出疑问、时而又摆出不同的观点。之后，许多同学就像受到了鼓舞一般，感悟渐渐多了起来，也越来越像样了，让我充满了成就感。有时，学生还会对我的评论进行回复，这样既调动他们思考和写读书笔记的积极性，又增强师生之间的交流，一举两得。一次一个学生在读了一篇文章之后的感悟中写道：“人这一生要做到三点，其中最重要的是给自己留条后路。”我在评论中写：“有点时候不给自己留后路，一味向前，会闯过很多难关的。”之后又交作业的时候，我看到他又给我写了一句话一一“没有失败，哪有成功。一味向前，往往功亏

7、一赞。”其实，对于许多问题，无所谓对与错。我的评论引发了学生对某个问题更深入的思考，我的目的就达到了。我在心里充斥着某种自豪感。学生在阅读中思考，就会在思考中写作，阅读能力和写作能力慢慢就能提高了。提高学生阅读和写作的能力，在学生高中的语文学习中非常重要。这是一个积累的过程，要让学生在不断的阅读和写作中逐渐积累经验、摸索规律，渐渐就能提高阅读和写作的水平。而且在这个过程中，学生的感悟能力、思考能力会逐步增强，学生对生活的领悟能力也会相应提髙，从而增加学习的主动性。四、在语文教学中，要加强对生活和生命的感悟语文，缘于生活。这是一个和生活的常态、生活的品位密切相关

8、的学科。它应用于生活的点点滴滴。我一直