论当代大学生的价值取向-思想政治教育毕业论文

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1、本科学生毕业论文（设计）题目论当代大学生的价值取向学院政法学院专业思想政治教育学生姓名学号0804021指导教师职称教授论文字数10506完成日期2012年3月21日14目录多一些人文关怀，少一些家长式的说教，融洽师生关系，是上好思想政治课的前提…………………………………………………………1多贴近生活，贴近学生，少一些“填鸭式”的理论灌输，提高学生听课的兴趣，这是上好思想政治课的必备条件………………………2多一些新的教学方法、教学手段，少一些传统的“满堂灌”讲授，激发学生主动学习，这是上好思想政治课的关键…………………3情境教学法……………………………………………………………4幽默

2、艺术教学法………………………………………………………5运用电教媒体直观教学法……………………………………………6结束语…………………………………………………………………7目录一、当代大学生树立正确价值观的意义(1)（一）大学阶段是大学生人生价值观快速发展和趋于成熟的重要时期(2)14（二）大学生树立正确的价值观是关乎中国特色社会主义建设事业的大事(2)（三）大学生价值观教育的理论依据是马克思主义关于人与社会关系的理论(2)二、当代大学生价值观的现状调查及特点(3)（一）当代大学生价值观的现状调查(3)1．关于人生价值目标(3)2．关于人生价值评价(3)3．关于认识和处理与他人、集体

3、、社会的关系(3)（二）当代大学生价值观的特点(4)1．从接受到选择(4)2．讲时效重现实(4)3．自我价值与社会价值的对立统一(4)4．有待优化和成熟(5)5．由单一走向多元(5)三、分析当代大学生价值观形成的原因(5)（一）现实与理想之间的矛盾(5)（二）社会价值观与个人价值观之间的矛盾(5)（三）社会特定因素(6)1．经济体制改革的影响(6)2．社会文化变迁的影响(6)3．家庭的影响(6)四、引导当代大学生树立正确价值观的有效途径(6)（一）充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用(6)1．把价值观的教育纳入德育课(6)2．教师以人格魅力感染学生(7)3．鼓励学生积极

4、参与教学活动(7)4．重视与社会的沟通，营造良好的环境(7)145．加强与家长沟通，促进大学生正确人生观的树立(7)（二）加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境(7)（三）大学生的自我修养在价值观中起着不可忽视的作用(7)1．在学习中加强自我修养(8)2．在社会实践中加强自我修养(8)3．在与人际交往中加强自我修养(8)（四）优化家庭教育，提供良好的家庭氛围(8)（五）加强法制建设，规范价值观的形成(8)致谢(11)论当代大学生的价值取向一、当代大学生树立正确价值观的意义14告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。学子们满怀希望和憧憬，

5、人生理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好的生活将在这里开始。（一）大学阶段是大学生人生价值观快速发展和趋于成熟的重要时期大学是大师云集之地，大学作为学术和知识的殿堂，对大学生人生的发展起着至关重要的作用。在大学这个环境中，大学生通过学习学会怎样处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系。在这里大学生学习知识，学会做人，为今后生活与工作奠定了坚实的基础。相对于高中，大学中宽松的校园环境氛围为大学生个人发展提供了很好的机遇。然而放眼我们的周围时，我们却发现，在大学生中间，一些不良的、缺乏文明的现象并不少见，有些学生整日沉溺网

6、络，上课无精打采，不仅浪费了大好光阴，而且使大学生的健康受到损害。在生活中，在课余的兴趣选择上，有不少人听的是欧美的音乐，看的是极力渲染色情和暴力的美国大片和日本动漫，谈论的是欧美与日本的网络游戏。（二）大学生树立正确的价值观是关乎中国特色社会主义建设事业的大事当代大学生是祖国的未来和希望，是新世纪社会主义建设者和接班人，是二十一世纪的主人。大学生的思想素质如何、理想信念如何，直接关系着二十一世纪中国的发展和前途。当今我们的社会生活正发生着日新月异的变化——多种文化的影响与冲击，经济全球化，生活方式的改变等，当代大学生作为一个敏感的群体，社会的变化会通过各种渠道影响他们的成长和发展

7、，他们普遍存在人生价值观的冲突。在新形势新政策下，如何引导和培养大学生树立正确的人生价值观，使大学生树立科学的理想和信念，是当前思想政治教育的重要内容之一。（三）大学生价值观教育的理论依据是马克思主义关于人与社会关系的理论马克思主义认为：人是社会的人，社会是人的社会。离开了社会，人是不能存在的；社会的主体是人，人是社会的主宰，没有人的存在就没有社会可言。社会是人的存在形式，人要存在必须改造客观物质世界，必须要处理各种关系，这些关系总归为社会关系。大学生的价值观教育从教