探讨如何在初中语文教学中培养学生的思维能力

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1、探讨如何在初中语文教学中培养学生的思维能力沈艳梅广西桂林市全州县枫塘初中541500摘要：在初中课程的教学中，从五大方面对学牛的能力进行培养：第一、制定课堂的教学目标，建立并且培养计划型思维；第二、建立优质的教学环境,激发学牛们的认知；第三、以语文知识教学为基础，让学生们学习如何思维；第四、系统性训练设计，培养并且提高思维品质；第五、加强课堂间的沟通与互动，对非智力因素培养给予充分的关注。关键词：初中语文教学学生思维能力培养语文课程是一门语言和思维相互融合的学科，学生的思维能力发展最快也最完美的时期就是初中阶段，对初中学牛在语文教学过程中进行思维能力培养，可以迅速提升初中生的思维能力，使学牛的

2、语言素养得到提升，促进学生进一步理解语文知识，所以思维能力培养非常重要。由于，当今已经建立起进行思维能力培养的方法与理论，再根据初中牛的实际情况，以及初中生语文的特征，作者对初中语文教学过程中培养思维能力的方法进行了深入探讨和研究。一、建立优良的教学环境，激发学生们的认知学牛语文思维能力的基础就是学牛们主动而积极的思维，思维环境对于学牛们进行积极思维是极为重要的。语文教育专家李吉林，就曾经提出一个情境教学理论，对在情境教学过程中的五类重要因素进行总结。在这位专家的实际教学中能够看到，提升学牛们语文思维能力的重要方法就是创建情境。优良的思维环境在语文教学环境中，能够激发学牛们的认知，作为老师应该

3、以教学的重点和难点以及教学目标为基础，对学生们的实际状况进行了解，进行两难情境的设计，充分引起学牛们的学习兴趣，使学牛们的思维能力得到加强。老师们应该建立优良的教学环境，使学牛们在进行初中语文教学过程中，激发学生们的认知，在这个过程中，应该做到：1.老师应该使用比较民主的教学方法，建立一个平等而且民主的教学环境,老师对待学生应该平等，帮助学生们进行独立思考，并对权威进行挑战，建立一个非常优越的课堂教学气氛。2.对学生们的提问积极冋答，自古以来就有，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进的名言，老师们应该引导、鼓励并且支持学生们独立自主提出问题，思考问题，及时发现学生们在提出问题时的思维闪光点，并且积

4、极鼓励。3.老师们应该及时建立起优良的问题情境，促使学生们积极主动地去思考问题。二、学生通过知识教学掌握思维方法学生在活动及学习过程形成了语言思维能力，这个能力的发展与培养也贯穿于整个过程，学生在这个过程中更加理解语言的思维方式。语言的思维方式具体包含了，抽象与概括，分类和比较，臻美，想象和联想，比方，综合分析，观察等等。作者在这篇文章中重点提岀想象和联想两类方式。1•观察法。语文思维能力主要基础就是观察，比较常见的方法主要分为对比以及顺序观察。苏霍姆林斯基把“在观察中思考，在思考中观察”理念贯穿于思维课的教学方式中去，使思维和观察相互融合。人量文学作品在初中语文教材中,由作者进行细致入微的观

5、察，并以此为基础完成教学，使读者得到很多经验与学习方法。应该把这些文章作为教学过程中的重点，使学生掌握观察方式与方法,加强学生观察能力的培养。比如，初中生有一个综合性学习活动，名字叫探索月球奥秘，这个学习活动的一个项目就是对月球运行情况进行观察。初中语文教师通过各不相同的顺序与角度帮助学生去观察月球，并且对观察到的现象进行总结，不断使学生观察能力得到提高。采用对比的方法观察事物，就叫做对比观察，在中学语文教学过程中，是比较常见的思维教学形式。比如，初中语文课程《秋天》，属于人教版语文课程，教师在课堂上把美国诗人狄金森写的《秋景》与何其芳写的《秋天》相互对比阅读，分析诗人描写秋天景色的过程，寻找

6、两者之间思想感情表达的共同点。狄金森写的浆果、毛栗、晨曦三大景色，与何其芳写的秋景，共同表达了对秋天的赞美与热爱。2•想象和联想。从此事此人此物联想到彼事彼人彼物的一类思维叫做联想,把已有的表象，在人脑中进行加工，创造新的形象，就叫做想象。提高学生思维能力的最佳方式就是想象与联想。比如，初中语文教师以郭沫若《天上的街市》为基础，带领学生进入到诗歌中的想象中去。天上的街市这篇文章中，作者把街灯想象成了明星，也认为明星就是街灯，延续着想象到了天上的街市，对天上的街市采用流利和轻快语体进行详细的描绘，展现作者美好的追求理想的情怀。再比如，教师可以在《秋天》的教学过程中，提出如下问题：“他此吋的心情是

7、怎样的？渔夫在清凉的秋晨里洒下了渔网，打捞上了什么？”还有两句：芦蓬上满载白霜，轻轻摇着归泊的小浆，可以想象这个渔夫在冋家路上做些什么？何其芳的代表作是《秋天》，学生们在这些非常鲜明生动的想象画面中，可以充分发挥自己丰富优美的想象力，比如渔夫在悠闲地荡舟，学生们可以通过这个环节的设置，产生极大的学习兴趣，产生美丽的想象。三、加强思维品质培养，对系列性训练进行设计评价一个人的思维能力，主要看他的思维