研究中职学校体育课改革和建议

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1、研究中职学校体育课改革和建议【摘要】中职学校的体育课程，有着其独具特色的特点。本文尝试根据教学改革的相关内容，提出如何进行中职学校体育课改革的一些建议。【关键词】中职体育课改革建议体育课程改革的实施，需对教育策略进行一定的改进工作，促进师生互动，营造愉快的环境供学生探索知识。一、促进互动的策略应试教育面前，很多学生认为学习是一种负担，承受着父母、教师和学校多方面的压力。高压厌烦等不良刺激之下,教学的结果往往事倍而功半。在实际的教学中，我们会发现学生存在着'‘真学”和"假学”之分，区别在于是否全身心参与教学活动。学生学习热情的激发，学习的最佳状态的保持，

2、可以从下列几个方面改进教学方式：进行活动的合理组织和指导，鼓励学生积极参与，促进师生间的交流互动；用教师的实际行动，关心学生，对其成长和动态予以关注，拉近师生距离。这样良好的师生关系，对学习效果和学生的发展来说，影响意义远大。一名成功的教育者，不仅是良师，也是学生的益友。成功的秘诀就是，尽自己最大的努力关心和尊重学生。二、认知内容的组织任何一套教材的编写，都是无穷尽的，这次改过了，下次依然还可以继续再改，少数人编写，用的人却特别多，人多，见解也多。所以说，急需教师编制一套系统性较强、且较科学合理的教学方案。为了学生头脑里的知识体系能更好的转化，方便学生

3、们理解及应用，须摒弃课堂中“照本宣科”''题海战术”等情况。（一）为了避免教材过于刻板，避免生搬硬套，扫清学生的学习障碍，要根据学生的年龄特征，以及不同程度的心理和知识体系的发展，处于年龄阶段的特征，实施有步骤地提高，实现所传授的经验和知识的结构化。（二）组织最佳的有序累积过程，注重知识的衔接，训练讲究分步，采取以旧引新。优秀教师之所以比一般教师优秀就在于，他们的教学方法注重知识链接。应把握好新内容和原知识之间的"适度”关系，两者之间的“潜在距离”应保持不远不近。三、安排认知方法旧传统教学方法中，部分教师的教学方法偏离轨道情况时有出现。新课改的深入和发

4、展背景下，应该特别注重的是学生主动活动方面的情况。现在，还停留在训练和模仿，搞题海战术，把学生视为灌输知识的容器的教师，不在少数。这样，无形中就加重学生的负担。下面阐述一下相关的策略:让学生在创造和体验的过程中学习是最有效的学习方法。这种教学策略，可以使学生充分发挥学习潜能，还有利于培养学生树立科学的学习态度，掌握科学的学习方法.接受式与活动式的合理结合互相补充是最佳教学过程的关键。任何教学方法都是既有优势也有缺点，具体问题具体分析是教学方法的正确态度。教师从传授知识慢慢过渡到指导教学活动，进而促进学生自主活动，学生从提高自主性过渡到轻程度自主，基本自

5、主，到完全自主。学生喜爱运动，须有良好的运动习惯作为基础，形成终身体育习惯。教师在提高教学质量的前提之下，还要督促学生进行自身体格的锻炼，并渗透相关的理论知识，使学生能够将理论知识和实际锻炼有机的结合到一起。避免学生在体育锻炼中受到不必要的伤害，减少盲目性锻炼。教师可以尝试从以下几个角度入手，即开放性、自选性和俱乐部性质。（一）开放式的体育课中，需要教师在保证学生能够掌握最基本的动作技能的基础上，鼓励学生自由编组，进行自主式的学习和锻炼。要注意设定好相关问题，与学生共同探讨，尤其是一些学生一般情况下可能预料不到的问题，要进行相关加工，巩固和提高相关体育

6、知识，为教学打下基础。学生能够自觉进行体育运动，使需要学习和掌握的知识和技能变成爱好，无形中给学生一股向上的力，积极克服困难。（二）开放性，就是让学生更主动，充分调动学生积极性。如，4X100接力，可以尝试让学生决定排列棒次，起跑人员，冲刺人员，交接棒技术的采用等等。利用亲身实践，观察和分析接力跑战术的掌握，使其能够更好、更合理、更全面地理解接力赛，培养团队精神，充分发挥体育的社会性。（三）自选性，实际上就是实行“必修+选修”的模式。调整体育课的时间，可以用几个班一起上一节课，两个课时为一节。必修课，须按课程标准，根据统一教学进度的内容进行教。之后的选

7、修课，由学生选择项目。另外，考核可实行学分制，学生成绩由必修课和选修课学的学分组成。选修项目由教师列出，学生自由选择课程，教师设置达标学分。测试标准的变化，表现出对技术、动作、细节的注意力转移,注重提高学生身体素质。新的评价方式使学生从与其他同学的横向比较，转为学生自己与自己的比较。（四）俱乐部性质。教师可以组织在学校范围内，成立俱乐部，学生自愿报名参加。俱乐部由教师进行组织、指导,会员进行相关活动。俱乐部可以倡导学生去观赏一些较高水平的体育比赛，分析比赛中的相关内容，明确体育知识，探讨战术等。另外，教师在组织选修课和必修课形式的情况下，无需使其区别化

8、。虽然选修课和必修课打破了原本的班级之间界限。但是，基本上没有改变授课制的课程组织形式。鉴于俱