调动学生注意力提高中职英语教学课堂效率

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1、调动学生注意力提高中职英语教学课堂效率【摘要】学生的注意力是否集中影响课堂效率。注意分无意注意、有意注意和有意后注意三种不同的注意。我们根据中职生的特点，加强学习目的性教育，运用注意规律，精心设计课堂，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，培养良好的习惯，使学生积极参与到课堂活动中来，促进了课堂教学有效进行。【关键词】注意力中职英语学习兴趣课堂效率我们都知道注意力在整个教学活动中起到一个非常重要的作用。在课堂上我们经常会看到学生上课做小动作，不用心听课，更有甚者除了自己不听讲外，还干扰同桌，破坏课堂的纪律等种种注意力不能集中的现象。心理学认为，注意是人在清醒

2、意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄罗斯著名教育家乌申斯基说过："注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”课堂上学生注意力集中即是我们进行有效教学的前提，又是学生提高学习质量的保证。所以,在中职英语教学中我们应充分根据中职生的心理特点，使用有效的策略来吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，提高其学习兴趣，最大限度激发学生的学习潜能，促进课堂教学有效进行，使英语课堂真正成为高效课堂。1.注意规律的内涵注意是大家所熟悉的一种心理现象，是人的心理活动对一

3、定对象的指向和集中。它的种类有：无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意又称为不随意注意，指事先没有预定目的、不需要意志努力及不由自主地发生的的注意，是由刺激物的特点和我们个体的心理状态所引起的。有意注意是一种有自觉的目的、需要作一定意志上的努力的注意。间接兴趣是引起和保持有意注意的重要条件之一。间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象保持有意注意。当然能否集中注意力，除采取一定的措施排除干扰外，还要用坚强的意志与干扰作斗争。这样既能锻炼意志，又能培养有意注意。有意后注意又称随意后注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意，这是在教学中对学生最需要培养的一种注

4、意。它同时具备有意注意和无意注意二者的部分特征，即遵循当前活动的目的又不需要付出意志努力，这种注意是一种高级状态的注意，它是从事创造性劳动的必要条件。2.中职生学习现状及身心特点2.1英语学习现状中职生是一个特殊的群体，他们大部分英语较差，对英语存在恐惧和自卑心理，自控能力差，在学习的过程中他们逐渐失去了对英语的兴趣，最终形成学生不想学，上课不好好听讲，注意力不集中，有时睡觉、玩手机、看课外书等，种种现象表明学生对英语的重要性认识不够，缺乏学习动机，对英语不感兴趣，学习积极性不高，所以课堂教学效果不佳。2.2中职生身心特点中职生处在青年期，其身心已趋于成熟，

5、其注意特点已逐渐转入以有意注意为主，由于中职生自控力差，意志力薄弱，易受外界刺激的影响，对教学内容不感兴趣，对学习活动不能集中注意而导致注意力涣散。研究发现：7〜10岁儿童注意力可维持20分钟，10〜12岁约为25分钟，12岁以上儿童可维持30分钟。且有意注意是需要一定的意志努力,意志力越强注意力越稳定。1.运用注意规律调动学生的注意力，提高课堂效率注意在学习活动中起着重要作用。英语教育思想家洛克在其著作《教育漫话》中指出“教员的巨大技巧在于集中学生的注意并保持他的注意。”在课堂教学过程中学生的注意力是不断变化转移的，那么我们教师如何运用注意规律来调控好学生

6、的注意力，提高课堂效率？3.1加强学习目的性教育，集中学生的注意力通过思想教育让学生明白英语作为一门世界性的语言，在当今社会中发挥着越来越大的作用，其英语阅读和写作能力等一些与现代化生产联系紧密，尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面。让学生认识到英语学习的重要性，使其保持有意注意的时间长，是英语学习的内驱力。一个人对学习是否专注，往往与其学习目的是否明确有很大关系。如果学习目的明确，就会长时间集中注意力，而有效地继续学习，注意力就会最大限度、持久有效地发挥作用。中职生思想意志薄弱，对英语产生畏惧感，没自信心，所以对学生加强目的性教育对集中学生的

7、注意力有着其必要性。3.2精心设计课堂教学活动，调动学生的注意力3.2.1巧用导入创设情景，唤起学生的注意力有一个新颖而富有情趣的导语能“一石激起千层浪”，起到吸引学生的注意力的作用，使学生进入课堂学习的最佳心理状态，诱发学生对新知识的浓厚兴趣，那这堂课的课堂效果是可想而知的，也是调控学生注意力的第一步。德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒及鼓舞。”因此，我们可以通过提问方式导入，或是运用各种现代教学设施，或是巧设悬念、承前启后等多种方式导入吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。例如在讲解Book2"Unit1Whataw

8、onderfultime!”时，在讲新课前可通过多媒