新课改背景下初中物理教学浅探

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1、新课改背景下初中物理教学浅探八年级物理上册（人教版）1.2节《我们怎样听见声音》知识体系可以大致归纳如下：我们怎样听见声音1.声音的产生：物体的振动2•声音的传播传播形式：声波传播条件：需要介质传播快慢：与物质种类和温度有关3•人耳是怎样听见声音的：介绍外耳和内耳的结构虽然新教材的内容体系已定，但在实际课堂教学中，经过不同教师的再加工和再创造，可谓变化万种，各有千秋。初中物理新课改已实施好几年了，笔者也在不断相互学习和摸索中前行，本文以八年级物理上册（人教版）1.2节《我们怎样听见声音》课堂教学为例，粗略谈谈新课程教学。一、对新课的引入2005年教师节，学校给每一位教

2、师新配置了一款小灵通。那节课上课前，笔者借助上课用的扩音器，连续播放了小灵通内部设置的三首和弦音乐：“上海滩”，“superstar”和"谍中谍”，学生听到流行音乐时，非常兴奋，接着，再用冰箱用的保鲜膜，用嘴吸气,模仿自然界鸟的叫声，把学生从电子音乐的世界拉回到大自然中来。然后开场：伴随着优美动听的音乐，让我们一起走进音乐的王国，一同去感受美妙的音乐吧！我们生活的环境需要音乐，人类离不开音乐，那么音乐究竟是怎么回事呢？音乐可用各种不同的乐器的演奏，人的歌声等是如何产生的呢？又是以什么形式，通过什么途径传播到我们的耳朵呢？自然引入本节的主题。、对声音产生的处理声音的产生

3、，只要做一些小实验，同学们都知道是由于物体振动引起的，但产生的方式不尽相同。从本节课的引入可以看出，学生对音乐无比喜爱，那就不妨播放一段交响乐队演奏的现场VCD音乐；然后让学生概括，乐队中的乐器大致可分为几大类型。于是学生便七嘴八舌地讨论起来,纷纷答出诸如爵士鼓等打击乐器;大提琴、小提琴、提琴等一些弦乐器；还有像萨克斯、小号、长笛等管乐器。然后让学生亲身模仿打击乐器（手拍打桌子）一一体会敲打发声方式，手用劲按着桌子向后拖动一一体会摩擦发声方式，双手鼓掌一一体会气流振动发声方式。尽管发声的本质机理都是振动，但具体在发声方式上却有所不同，通过此环节的处理，学生学起来容易，

4、也能亲身感受随手实验带来的喜悦，课程任务可以在轻松中完成！三、对传声条件的处理课本通过几个小实验，容易说明固体、液体和气体能够传声，学生易掌握，问题在于真空能否传声上。传统教学是借助“钟罩实验”，先在钟罩内放置一闹钟，再抽气。然后根据听到的声音由强到弱的变化，推理出：若内部无空气（真空），会听不到声音，说明真空不能传声。笔者认为，此实验可改变操作顺序,上课前就抽成真空，内置一小灵通，再用另一小灵通连接，学生一开始怎么也听不到声音，这时，教师可告诉学生'‘钟罩”上有一气孔，慢慢拧开进气阀门，小灵通的声音也渐渐清晰起来，实验说明，传声需要介质（空气），真空不能传声。变逆向

5、思维为正向思维，学生更容易接受！四、对声速的处理课本中插入了声音在不同物质中传播的快慢的彩图，之后，提出新的问题：百米赛跑时，终点计时员，若听到发令枪响才开始计时，这样的计时准确吗？为什么？问题提出后，学生马上能解决，而且说明也很好，因为若听声音计时，计时员记录的时间比运动员实际时间少了约0.294秒，不准确，误差较大。针对此问题，考虑学生在小学已经了解了光在空气中每秒钟大约传播30万公里的距离，于是便就此问题进一步展开讨论：请同学们想一想，你有哪些办法或方法来减小由此产生的误差？问题一出，课堂上马上沸腾起来，这里综合了大家的思想，可归纳为以下几种解决方法。方法一：仍

6、然听声音计时，在实际记录的时间上加上0.294秒。方法二：看到发令枪冒烟计时，因为光速比声速快得多，便于操作！方法三：起点同学手拿小红旗，挥动红旗以示意终点计时员计时，原理同方法二。方法四：发令员站在百米中点发令，计时员仍然在终点听发令枪的声音计时。因为声音传到起点、终点的时间相等，消除了声音传递时间对计时的影响。好方法！方法五：借助高科技（电子计时器和光控门），运动员在起点和终点分别遮住一次光，利用两次时间差，自动统计出运动员的实际时间。精确！