房屋建筑学实习目的及任务

房屋建筑学实习目的及任务

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时间:2019-02-18

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1、房屋建筑学实习目的及任务  实习目的及任务:  目的是通过参观典型建筑,建筑工地,使我们对所学知识有一个感性认识,对本专业的概貌有一个系统全面的了解,增强我们学习本专业的兴趣。具体目的及任务是:  1、通过参观实际建筑,进一步提高我们对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识,巩固和扩大所学理论知识,提高学习积极性。  2、通过参观在建工程及阅读施工图纸,进行现场比较,进一步培养我们的空间想象能力,提高识读工程图的能力。  3、通过参观,运用所学知识品评建筑的优缺点,提高自身的观察能力和欣赏水平,为下面的课程设计打下基础。  4、通过实习,了解建筑工程施工工艺,熟

2、悉房屋构造,了解建筑材料的特性及应用。  5、通过实习,培养我们劳动的观点,发扬理论联系实际的作风,为今后从事生产技术管理工作奠定基础。  实习地点:平顶山市新城区郑营安置小区,卫生局办公楼,平顶山市文化艺术中心,平顶山市迎宾馆,中心商城,建材市场。  实习时间:XX年6月12日到18日。  实习计划及进度:1,参观平顶山市新城区郑营安置小区(6月12日上午)2,卫生局办公楼(12日下午)3,平顶山市文化艺术中心(13日上午)4,迎宾馆(13日下午)5,参观中心商城(17日上午)6,建材市场(17日下午)7,参观教师公寓(18日上午)8,整理实习报告(18日下午)  实

3、习内容及要求  (一)建筑学知识参观单体建筑及建筑组群,参观特色建筑,了解分析以下内容:  1、根据所学知识,对所参观建筑组群的总平面布局的合理性或不合理性进行分析。  2、参观建筑物外观及内部,了解各层平面布局及房间布置,观察建筑外观特点。运用所学知识分析该建筑平面布局、空间造型和立面处理方法。  3、分析建筑的防火与安全疏散设计是否符合要求。  (二)房屋构造通过去参观在建工程现场情况,了解以下内容  1、了解该建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等;  2、了解该建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法;  3、了解该建筑物的墙体类

4、型、结构布置、细部构造及施工特点;  4、了解该建筑物板、梁、柱等的类型,配筋方式及其与墙、梁的连接构造,了解楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点;  5、了解该建筑的楼梯、阳台等的详细构造;  6、了解建筑物的建筑装修构造。  (三)建筑材料通过去建筑工地和工厂实地参观,了解以下内容:  1、了解水泥、砖、砂子、石子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求;  2、了解混凝土、砂浆的配合比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求;  3、了解各种钢筋加工情况;  4、了解火电厂发电的工艺过程  (四)建筑施工通过去施工现场参观,要求了解以下内容:  1、了解各施工工种的工艺

5、过程,生产特点以及各工种之间的配合及穿插作业情况;  2、砖混结构施工工序,现浇构件的施工工序;  3、建筑工程与安装工程的施工配合及工序要求;实习收获和总结:在李晓东老师的指导下,了解了工地相关的规章制度,了解各种工程程序;通过阅读图纸,了解设计的意图、设计方案、施工细部;了解在工程建设中可能发生的实际问题,并学习切实可行的解决方法等。  (一)建筑学知识  1参观参观郑营小区的单体建筑及建筑组群,属居住建筑,分析如下:小区的整体布局有利于居民的居住和生活。楼面临街,1~2层可做店铺,3~7层为居民住宅。总建筑面积108258.38,造价1.2亿。框架结构,户型为三室

6、一厅,分a.b两种布局,面积为120.门窗安装用塞口法,楼梯为现浇楼梯,无变形缝。  2参观教师公寓5层,户型为四室二厅和三室二厅,两卫一厨。为砖混结构,勒脚整体贴面砖。楼梯为不锈钢扶手和栏杆。  (二)建筑施工通过参观  1卫生局办公楼,属公共建筑,主体施工已基本完成。建材主要有钢筋,水泥,块材砖,框架结构,预留后浇带供甲方验收。隔墙为块材隔墙,多用壁柱,增加墙体的稳定性。墙身防水层为卷材防水层,铺两层防水油毡。  2平顶山市文化艺术中心,属公共建筑,建筑面积27777,高23.5m,四层,高分别为7.2m,3.6m,3.6m,4.5m,一二层间有夹层,另设地下室。内

7、设中央空调。外墙为玻璃幕墙,框架结构。填充墙上端砖块斜砌压实。南北两条沉降缝,多用轻质隔墙,防震等级8级。屋顶为上人屋顶,铺防水卷材,上设永久性排气管。演播厅高19.9m,钢结构梁,多用圈梁,壁柱,屋顶为主次梁结构。可供400人观看。  通过四天的实习,系统地认识了房屋建筑学在施工过程中的应用,了解并学习了建筑施工的方法,进一步加强了对房屋建筑学的认识。了解了各种建筑的基本结构,其交通联系部分与房间的相互关系,防水,防潮等防护措施的应用,以及建筑的细部构造。同时了解了建筑材料及其他相关知识。感谢李老师及另外两位老师的指导!

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