《走进传统节日》综合实践活动

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1、《走进传统节日》综合实践活动设计　　一、活动设计　（一）主题活动背景　　　传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》的综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族

2、古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。　　　（二）主题活动目标　1、知识目标　（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。　　（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的故事。　　（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。　2、能力目标　　（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。　　　（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的手抄报比赛，培养学生的动手操作能力。　　

3、3、情感目标　　　（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。　　（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。　 （三）活动方案设计　　1、总体设计　　本次主题活动的参与人员有：回民小学四年（4）班的全体学生共51人；指导老师主要为该班的语文老师和班主任；整个活动的时间预计为四个星期，共计8个课时，其中课内2个课时，课外实践6个课时；课内活动安排综合实践课上进行，课外实践安排在校外课余时间进行。　　　2、活动过程设计　　第一阶段：开题活动：用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”　10　　　　　开题活动课：通过观

4、看庆祝节日的录像。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪个节日。从而引出活动主题，进行分组研究。　　方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力　第二阶段：实践活动　　　方法指导课：教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。　中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。　　　 课外实践：分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人和故事，通过

5、上网，查找书籍，收集有关资料、图片。了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。了解当地的文娱活动。　第三阶段：交流评价　　交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。　成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。　　　第四阶段：成果展示　　成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。　　 二、活动过程　　第一阶段：开题活动　　　一、开题课：　（一）播放录像、激发兴趣　　　1、（看录像）这段录像

6、上的人们在欢天喜地庆祝什么？　（预设：录像上的人们在庆祝各种节日呢！）　你们喜欢过节吗？　　（喜欢。）　　师：过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节日、民族节日，你们想不想来研究研究？　　　师：好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日）　 （二）谈谈对传统节日的理解　　　生谈对传统节日的认识。　　教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的梳理。预设：春节、元霄节、清明节（公历4月510　　　　　日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中

7、秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（11月8日）、护士节（5月12日）、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】　请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。　小结：从刚才的交流中，我发现同学们知道很多节日名，但对节日的时间都不是很了解。　　　　师进行小结。　　　　　(三)展开讨论引出课题　　师：你喜欢研究哪个节日的内容　　师：有哪些内容值得我们研究　　　预设：了解传统节日