数学代数教学总结(精选多篇)

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1、数学代数教学总结在学习vb过程中，很多同学简单地认为布尔值true就是-1或非0值，false就是0，这种看法是错误，下面将布尔值、逻辑运算和关系运算总结如下：在vb中，布尔（boolean）值有两个：true（真）和false（假），布尔值可以用于逻辑、关系（比较）和算术运算中。1）布尔值用于逻辑运算中，结果为布尔值。例如：printnottrue,notfalseprinttrueandtrue,trueandfalse,falseandtrue,falseandfalseprinttrueortrue,trueorfalse,fa

2、lseortrue,falseorfalse结果为：falsetruetruefalsefalsefalsetruetruetruefalse【总结】not非运算规则：非真则假，非假则真and与运算规则：只有都是true，结果才为true（只要有一个为false，结果就为false）or或运算规则：只有都是false，结果才为false（只要有一个为true，结果就为true）2）布尔值用于关系（比较）运算中，结果为布尔值。例如：printtrue>false结果为：false【总结】在关系运算中，true小于false。3）布尔值用于

3、算术运算中（true当作-1，false当作0），结果为数值型。例如：printtrue+3,false+3结果为：231）逻辑运算说明数值用于逻辑运算中，非0值当作true，0当作false，结果为数值型。注：trueandn和falseorn的结果为n，其他情况true写成-1，false写成0（即结果可能为n、-1或0）例如：printtrueand5,trueand0,falseand5,falseand0printtrueor5,trueor0,falseor5,falseor0结果为：5000-1-150【注意】布尔值可用于

4、算术运算；数值可以用于逻辑运算。但不能认为true和-1、false和0完全等价。●算术运算的结果必然为数值型。●关系运算（比较运算）的结果必然是布尔值。●逻辑运算的结果可能是布尔值或是数值型。2）关系（比较）运算说明数值、日期、字符和布尔值都可以比较。●日期比较的规则是“日期在后的大”●字符比较的规则是按照ascii码比较，空格<"0"-"9"<"a"-"z"<"a"-"z"<汉字●布尔值比较的规则是假大于真。例如：print3<5print#9/19/XX#>#9/18/XX#print"abc">"abcd"printtrue>f

5、alse结果为：truetruefalsefalse例题：【xx年4月】您现在阅览的是南京便民网http://.025bm./谢谢您的支持和鼓励！！！（16）设a=4，b=3，c=2，d=1，下列表达式的值是a>b+1orca）trueb）1c）-1d）0【分析】a>b+1即4>3+1结果为false。cbmodc即3mod2结果为1。即falseorfalseand1。and优先级高于or，falseand1结果为0。falseor0的结果为0.所以本题答案为0。第二篇：《高等代数》教学工作总结《高等代数》教学工作总结数理学院陈金萍一

6、、教学基本情况1.1教学要求XX—XX学年主要教授了信息工程学院计算机专业试点班的《高等代数》，教材由北京大学数学系几何与代数教研室前代数小组的老师（高等教育出版社）编写。教学规定为144学时，第一学期80学时，第二学期64学时。考核方法是平时成绩和表现与期末考试成绩的综合。教学上要求，注意讲清每一个数学概念及应用的实际意义；注重学生基本运算能力和分析问题能力、解决问题能力的培养；重视理论联系实际，为该专业的学生学习专业知识打下良好的数学和逻辑思维的基础。1.2教学内容教材上第一至第十章的内容，包括多项式、行列式、线性方程组、矩阵、二次

7、型、线性空间、线性变换、?—矩阵、欧几里德空间、双线性函数等。根据教学实践的要求及学时的限制，部分内容稍作删减，如教材上带?号以及第十章的内容。1.3教学情况1.3.1教材处理上比较适度按教学计划和计算机专业的培养目标的要求，合理安排教学内容。合理选取理论体系适当降低课程内容的理论难度，在保证课程内容科学性的前提下对传统课程内容中的一些部分作处理：例如，课程内容中可以不包括行列式的拉普拉斯定理、二元高次方程组、酉空间、双线性函数与辛空间等内容；多元多项式部分只介绍多元多项式及其次数等简单概念，然后通过实例直接介绍用初等对称多项式表示齐次

8、对称多项式的方法。同时根据一般本科院校教学的实际需要，结合各章节内容增设一定数量例题，帮助学生理解内容；在习题选取方面采取少而精原则，尽量避免偏题难题。1.3.2教学时注意化解抽象理论的难度我们叙述一些抽象