活用新教材提高数学课堂效率

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1、活用新教材提高数学课堂效率伴随着基础教育新课程体系的诞生，新课程走进了学校，受到教师们的广泛认同。打开人教版新教材（《义务教育课程标准实验教科书•数学》），扑面而来的是一股清新气息，课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。教师们普遍感到，新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地,都很好地体现了"以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。而新课程标准的实施，无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识，发展数学能力，形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程，而教师的"教”和学生的"学”的双边活动要以教

2、材为中介，教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。新课程标准的观念强调我们教师要变'‘教教材”为用“教材教”。在工作中，我本人的教学，主要从新教材具有的几个突出的优点着手，进行教学。一、新教材从学生的身边出发，确实把知识体现在现实生活中，教师引导学生回忆，让学生产生对知识的浓厚兴趣。教学课程标准指出，教学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已在的生活经验出发。数学教材每一章开始，都是一个典型的例子引入，体现整章的核心，而每节课开始，也安排生活中的例子。比如针对五年级的学生，在学习了三步计算的应用题后,我设计了

3、一道与学生生活比较接近的开放题：学校组织师生看电影。学生950人，教师27人。影剧院售票处写着：今日放映《宇宙与人》成人票：每张8元学生票：每张4元团体票：每张6元（30人或30人以上可购买团体票）请设计一种你认为最省钱的购票方案，并算出购票一共需要多少钱？题目一出示，学生就颇有兴趣，积极开动脑筋，力求找到最佳方案。以下是学生不同的解题方法：方法1：8X9+4X161=716（元）方法2：（9+161）X6=1020（元）方法3：从学生人数中拿出1人，和教师组成一个团体。10X6+160X4=700（元）针对这样的问题，不同层次的学生有不同的解法，每位学生在这样的问题情境中都得到了充分地发

4、挥。通过练习，培养了学生主动应用数学知识的能力。二、教材每一章节基本上都按排了'‘想一想”、"议一议”、“做一做"的内容。教师根据教材内容的安排，把学生引进探索、创新的空间，彻底改变在教学中教师包办代替，一讲到底的教学方式。如：平行四边形具有较多的性质，平行四边形对角相等以及对边相等等。另外，利用平行线的性质可以知道平行四边形的内错角相等，边延长线也可以引用平行线的性质得出同位角相等，这些性质在实际解题中均会经常用到，而且这些性质之间可以相互“转化”。在实际教学中我让学生在通过想、议、做，变换探究出平行四边形的性质的基础上，发现性质并进一步证明。调动学生学习数学的积极性，让每个学生都有机会

5、发表自己的意见，培养学生的创新精神，丰富了学生的知识面。三、教材课后编排了大量的“读一读”环节，充分利用这一点延伸课堂教学，丰富学生的知识面。“读一读”的内容有的是以问题的形式出现，有的只是介绍知识的由来，不仅扩阔学生的知识面，还培养学生热爱数学的情感等。如有“矩形、正方形”这一节的课后，“读一读”的内容是'‘侦察兵密码通信游戏”，它是正方形性质应用的游戏，非常有趣，能充分调动学生自学、阅读的情感生关系O和兴趣。要是学生弄不明又想知道其因由，教师可以与学生一起探究,