情境教学提高体育课堂教学效益

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1、情境教学提高体育课堂教学效益在深化教育教学改革，优化课堂教学，全面实施新课程标准，促进学生整体素质发展的探索与实践中，笔者充分利用体育教学的特殊性，采用情境教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效益，取得了明显的成效。一、创设体育情境，以景生情直观形象的图景能使学生产生一种良好的学习心理效应，激发出学生极大的学习热情。教学实践使我深刻地体会到利用一些生动活泼、图文并茂的体育图片、各种主题性图片、音乐资料等方面的内容，能很好地把学生引入一个或宏伟壮观的体育王国或痛打鬼子、歼灭敌人的情境中去，使学生产生强烈

2、的体育活动热情，激起学生的运动欲望。长期以来，我利用"校报”'‘墙报”''奥运常识报”"体坛快讯”等，宣传相关的体育常识。同时结合我国体育健儿在大赛前刻苦训练的进取精神，努力掀起学习体育健儿顽强拼搏、一心为国争光的英雄主义豪情，从而激发学生的爱国之情，并养成积极锻炼身体的习惯，造就出健壮的体魄。同时，结合我校的体育场地、花草、绿地、各种健身器械，开展师生和谐互动，促进体育运动的开展。二、主动关爱学生，以情动情现代体育教学过程是师生双主体协同活动的过程，在这一过程中，教师负责整个教育活动情境、内容、方式、条

3、件等的设计与安排，鼓励学生积极主动地参与其中，并为学生提供必要的指导和帮助。学生在活动中，不仅增长了知识和才干，提高了智力和能力，培养了良好的思想品德，而且也沟通、增进了师生间的思想情感。在体育课中，我时时以学生为本，处处以学生为主体，一切为学生着想，为学生服务,亲近学生，切实解决学生学习上的各种困难，倾听他们的心声，尊重、信任他们，以心交心，以心换心，学生很自然地“亲其师，信其道”，从而自觉、热情地投入到课堂的学习之中。如在一次篮球训练课中，一名男生由于不慎滑倒，胳膊擦破,鲜血直流,十分疼痛，我立即将他

4、扶到学校卫生室包扎伤口，我劝他回家休息，或到场外观看，但他坚决要求带伤继续坚持参加训练，并真诚地对我说：''老师这么关心、爱护我，我怎能因一点轻伤就畏惧退缩了呢！”可见，教师对学生真诚的爱，尽管是一点小小的爱，也会使学生受到很大的鼓舞，产生一股奋发向上的力量，从而战胜一切困难，坚持完成任务。三、生动形象讲解，以言诱情体育是一门专业性与艺术性都较强的学科，在语言表达、动作示范等方面都讲究艺术性，生动形象的语言可诱发学生的学习兴趣。在讲解每一个动作要领时，我都十分注意学科的语言特点，做到符合科学性、教育性、知

5、识性与技能性，通俗与幽默相结合，使学生及早进入角色。在动作示范上，做到准确、直观、形象，以饱满的精神、热情的笑容面对学生，让他们在紧张有序、充满欢声笑语的氛围中活动，并获得知识。在这种情境中取得的知识记忆持久，难以忘怀。四、开展“双动”，以乐促情大课间体育活动作为一种新型的学校体育组织形式，它不仅能有效缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展。它形式多样、内容丰富,有集体舞，有各种玩不尽的游戏，有民族、民间体育，有各种各样球类活动、棋类活动等，学生百练不厌，兴趣浓厚，参与积

6、极性高涨。课外体育活动又为学生的兴趣与专长提供了发展的空间，我根据不同年级、不同班级学生的年龄特点,组成了篮球、排球、乒乓球、羽毛球、象棋、围棋及田径类等若干个体育兴趣小组，制订了活动计划，培养了骨干，有组织地开展了活动。在活动中，及时解决了岀现的各种问题,全体学生都踊跃参与，尽情活动，寓快乐于活动之中，在活动中增长了体育知识、技能和技巧，提高了身体素质，促进了体育运动的兴趣。五、运用竞赛机制，以奖激情体育竞赛是启发和鼓舞学生参加各项体育运动的有效形式，它能够巩固学生体育锻炼的积极性，提髙学生体育运动技术

7、水平，沟通师生之间、同伴之间的了解与情感，促进团结与友爱，增强集体观念与荣誉感。为此，在每年的春季和“六一”儿童节，我都积极牵头，组织开展校际、班际运动会，项目多种多样，有田径、篮球、乒乓球、跳绳、踢犍、拔河、象棋等，对获得集体、个人优胜者给予表彰及奖励，充分鼓舞与激励更多学生以饱满的热情参加各项体育锻炼，为进一步发展体育运动技能打下良好的基础。总之，在深化课堂教学改革、全面实施素质教育的过程中，作为一名体育教师，在探索体育教学方面，应从学科、学生及学校实际出发，努力营造出良好的课堂活动氛围，以“境”激“

8、情”，最大限度地激发学生的体育兴趣，全面促进学生的身心健康发展，使学生的思想品质与情操在快乐、良好的环境中得到陶冶，以适应新时代、新世纪的发展需求。（作者单位江苏省赣榆县宋庄镇中心小学）