深圳市西乡中学特色体育发展现状研究

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1、深圳市西乡中学特色体育发展现状研究黄大林谢晓明吴流海(深圳市西乡中学体育科组广东深圳518000)【摘要】采用数理统计法对西乡中学特色体育开展所需的人力、物力等资源,及各特色体育项目高水平运动队近5年所参加比赛取得名次等情况进行了统计及分析,得出西乡中学特色体育是得到了学校、体育局及教育局各方面的支持,才有校队近些年所取得的成绩;但也对特色体育开展存在的不足,如经费渠道的拓展,师资力量的进一步加强等方面提出了相应的建议。【关键词】特色体育;发展现状中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:ISSN1004J621(2014)

2、03-004-02.、八■>>刖S随着素质教育发展和延伸,来自国内外的各种不同教育思想及理念不断地彼此碰撞和融合,提击了适合我国教育事业发展的素质教育先进理念,同时也带动中小学特色体育的蓬勃发展。中小学特色体育是指学校体育办学方面的个性或独特性,是一所学校区别于其他学校的所具有的教学特点。深圳市西乡中学建于1969年,是一所有着优良传统校风和深厚文化底蕴的公办完全中学。在国家大力提倡素质教育时代背景下,西乡中学与时俱进,大胆尝试和创新,形成了”创造适合学牛发展的教育,让师牛成功幸福”和”因材施教,教学相长“的教学理念,被誉为

3、“深圳市基础学校中的一面旗帜。一肓以来,西中教育以学生为木,结合学牛的特点,因材施教,不断探寻并摸索出适合每个学牛发展的素质教育,争取让每个学牛都能得发展。同时,西乡中学的特色体育在这种环境下正开展得如火如荼,目前学校有获得24项冠军的匯球队、有蝉联全国三届中学生跆拳道锦标赛男、女团冠军的跆拳道队,还有获得深圳市中小学田径运动会总分第一名的田径队,及获得深圳市中学生男排、女排冠军的排球队。鉴于西乡中学特色体育各运动项目校运动队开展得如此红红火火,取得了如此大的成绩,本研究需要对西乡中学特色体育发展的现状进行调查和研究,以便于

4、清晰地认识到发展现状的优缺点,并为西乡中学特色体育的更好发展提岀建议。除此之外也有助于对整个深圳市特色体育发展有个以点概面的认识。1研究对象与方法1.1研究对象西乡中学各特色体育项目为研究对象2研究方法2.2.1文献法通过中国期刊网及图书馆等多种途径,查阅近几年国内有关学校特色体育相关的论文,并通过整理、分析、归纳总结,为本研究提供了理论参考依据。2.2.2数理统计法对西乡中学有关师资、场地及各特色体育所取得的成绩等数据进行了统计。2.2.3访谈法针对西乡中学特色体育的师资情况、学生参与情况,对学校体育老师,及有关领导进行面

5、对面访谈,并详细记录访谈结果。2.2.4逻辑分析法将访谈结果与数理统计法得出的指标相结合,造就成深圳市西乡中学特色体育发展现状进行逻辑分析与归纳,并提出相应的建议。3西乡中学特色体育实施的人力资源情况分析人力资源是特色体育发展的核心因素,关键所在,因此它决定--所学校特色体育的发展和趋势。在学校教育中,特色体育项目的发展直接参与者就是各个运动项目的体育教师,所以,我们将西乡中学各体育教师作为人力资源,分别从学历、专业技术水平、职称三个维度加以统计分析,如表1、表2及表3。统计结果显示学历主要为本科,占有82.76%,而专科及

6、以下为6.90%,研究生及以上为10.34%;专业技术水平最高2个占6.90%,他们都曾获得世界级冠军,国家一、二级分别为48.28%、44.82%;体育教师职称比例最多的为初级44.83%,中高级为27.59%及10.34%。以上表明学校体育教师学历、专业技术水平是比较高的,最可贵的是2名教师已达到世界冠军级水平,而职称中高级职称比例偏低为27.59%,10.34%,有待于提高。总的看来,西乡中学教师专业索质专业技术水平处于非常高的水平,成为西乡中学特色体育的蓬勃发展的有力保证;但教师职称中高级所占比例不高,教师职称是对一

7、个教师综合能力的一种肯定,而学校体育教师普遍只是初级职称,这就说明他们除了专业技术水平处于较高水平之外,其它的教育教学技能等综合能力还有待于提高。表1学校体育教师的学历情况4西乡中学特色体育的物资条件资源情况物质资源是特色体育发展和实施的重要条件和保障。没有良好的体育场地、器材、器械和各种硬件设施条件,就无法实施好的体育教学,更谈不上所谓的特色体育,因此,特色体育开展和实施在很大程度上是受场地设施等物质条件影响的。表4对学校各运动项目的场地情况进行了统计,结果显示,学校每个特色项目都有比较专业的场地,学校的室内室外场地总面积

8、达到5310平米,在校学生人均占有量为1.54平米,为开展特色体育提供了比较丰富的场地资源。经费是学校特色体育开展实施的经济基础。从表5可以看出学校特色体育经费来源主要渠道还是比较多,市体育局每年拨款有40万,所占比例最大72.72%,成为主要的资金来源;除此之外,学校、市体校每年也拨款1

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