布谷催春-课程教学设计

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1、《侗情侗韵》教学设计上虞区实验中学汪燕萍【教学策略】学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、白主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。【教学目标】1、能对原生态少数民族咅乐产生聆听兴趣；2、体验掌握侗族大歌的众低独高、无伴奏、无指挥的特点。3、尝试侗族大歌的“拉嗓”，感受民间歌手高超的演唱技巧。4、体验《布谷催春》拉所乐段的演唱，尝试进行创编5、了解侗族大歌的分类、历史与发展，知道保护与传承对于这类

2、少数民族音乐的重要性。【教学方法与线索】方法：有效教学法线索：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。【教学过程】一、导入:1、课前律动，热身激趣播放《爱我屮华》视频师：同学们，五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐们是一家，我们中华民族是个和睦的大家庭，每个民族都有着自己的灿烂文化和悠久的历史。【设计意图】利用大家熟悉的《爱我中华》做课前律动，一下子使课堂气氛活了起來，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。2、专列启程，走近侗族师：我们的西部民

3、族音乐专列又要启程啦，请同学们坐上“和谐号”出发！（播放《青春舞曲》的片段）师：领略了中国西北部新疆维吾尔族的美丽风光，瞧！“和谐号”又把我们带到哪里了？（新疆《青春舞曲》+侗族大山介绍视频）生：侗族师：是啊，我们来到了祖国西南部美丽的侗族，刚才大家欣赏到的就是侗族人们最喜欢的侗族大歌了。【设计意图】“西部民族音乐专列又要启程了”的特定情景设置，激发了学生的学习兴趣二、体验侗情侗韵（一）走进侗寨，感受侗情1、师：让我们继续观察车窗外，大家还看到了什么？课件出示各种图片，并配有文字，出示侗寨鼓楼、

4、风雨桥、侗族民居、啰I也舞。2、教师边放课件边介绍侗族山寨：侗寨的外形非常特别，是侗族人们生活和劳动的地方鼓楼：是侗族人开会簡量重要事情和举行重大节tl的地方，象征着团结吉祥风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑哆I也舞：是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。【设计意图】通过车窗外所看到的一组侗族景色感受侗族风情。（二）侗情体验，拦路对歌A：拦路对节奏1、师：不知不觉，和谐号到“侗乡第一寨”了，让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧。咦？为什么楼寨

5、大门口站着好多人，好客的侗族朋友们怎么把我们拒Z于寨门Z外呢？（出示课件）我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。2、哦，原來是侗族的习俗，那侗族姑娘们出的第一关是什么难题呢？（出示课件节奏：谁能拍出这个节奏，再配上音符哼唱，最后填上歌词演唱）3^第一关:师：谁先来试试看？（板书第一行节奏釜33XXXXX：

6、

7、)师：配上乐谱跟着琴声试试视唱兰XXXXXX（出示在上而基础上第二行乐谱澄343S3XXX：

8、

9、师：再填上歌词演唱釜XXXXXX

10、XX353（出示在上面基

11、础上第三行歌词N3

12、邮口古播放第一句音频，闯关成功！【设计意图】将本课欣赏歌曲中的多声部合唱节奏提炼出来，巧设成“拦路对歌”的游戏,分散了本课体验多声部音乐的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣,并将乐曲中的多声部合唱由亲身体验更加明确侗族大歌的演唱形式。B拦路配合唱师：我们闯关成功了，怎么姑娘们还不开寨门啊？（课件出示声咅，你们才过了第一关哦，只要你们过了这第二关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦）师：那我们赶紧來看看第二关的难题是什么（出示课件问题：学唱这段旋律，再与我们有表

13、情的对唱哦）播放拉所部分咅乐师：这个合唱是侗族大歌表演中最高水平的，我们先听听合唱中有儿个声部？分别在唱什么声咅？）生：二个，三个……生：在学布谷鸟的叫声师：同学们闭上眼睛，仔细听一听你觉得这两个声部怎么区别？（第一声部高音，第二声部低音）师：侗族朋友们给我们送来了一个精囊，我们来打开看一下，原来是曲谱，让我们合着曲谱来学习一下［盏3O

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21、（出示课件乐谱—31C1*IIII)师：大家的表现真不错，那同学们把两个声部的谱子来演唱一下，老师给你们

22、配乐师：刚才侗家姑娘们出的难题是有歌词的，什么词，我们来看看。髙声部手远3O

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26、高声SCr/3_哎彳氐声哥5［6［6（课件乐谱歌词彳氐声部茅O花［

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30、师：我们带上歌词把这两个声部分别来演唱一下35_3353

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38、嘟咕嘟咕索玛佳睞I®咕瘵咕嘟咕师：我们来分分声部吧，高声部谁来唱？低声部谁来唱？（高声部女生唱，低声部男生唱）3-3-11616Ik661哎05嘟03W8OS1616s••1616

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