广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册：16诫子书

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1、第15课诫子书初一语文备课组，主备课人：蔡思琪授课时间=第行教学目标：1.读顺：积累字词，翻译全文。2.读懂：体会主旨，思考意•义。教学重点：1.了解重点词语的含义，能准确翻译课文。2.体会《诫子书》倡导的学习和做人之道。教学难点：1.识记重点词语，准确翻译课文；2.思考《诫子书》的现代价值，反思自己在修身、学习上的不足之处。课时•安排：2课时教学过程第一课时一、课文导入同学们，知道这些成语/这些话说的是谁吗？【版本1】三顾茅庐三足鼎立神机妙算草船借箭赤壁之战欲擒故纵鞠躬尽瘁，死而后已万事具备只欠东风空城计.【版本2】“他身长八尺，面如冠玉，头戴纶（guan）巾，身披鹤蹩（chang）,

2、飘飘然有神仙之概。”“此人每尝自比管仲，乐毅：以吾观之，管、乐殆不及此人。此人有经天纬地之才，盖天下一人也。”“功盖三分国，名高八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”（唐•杜甫）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。一一杜甫（唐）出.师一表真名士，千载谁堪伯仲间？——陆游（南宋）二、作家作品简介1•作者：诸葛亮:复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时期著名的政治家・、军事家。号卧龙先生。中国传统文化中忠臣与智者的代表人物：品格高洁，才学渊博，鞠躬尽瘁，死而后已。2.作品：《诫子书》是一篇富含道德劝喻意味的家书，是诸葛亮写给他八岁儿子诸葛瞻的一封信。因其文短意长，言辞恳切，成为后世学子修身立志的名篇。诸葛亮

3、作为一位品格高洁、才学渊博的智者，“淡泊明志，宁静致远”可以说是他一生的总结。【资料补充】诸葛亮对诸葛瞻告诫原因（告诫原因）“建兴十二年，亮出武功，与瑾书曰：〃瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”一—《三国志•诸葛亮传》三、学习目标（一）读顺：积累字词，翻译全文1.【自主感知1】自由朗读，准确把握读咅和停顿。【自学方法】（1）结合注释标注读晋O（2）句中停顿是句意层次的表现，标出句子的停顿。【自学时间】3分钟【检测方法】划分节奏、分组读、齐读。诫子书.夫（fli）/君子之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也,才/须学也。非学/无以广才，

4、非志/无以成学・。淫（yin）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（sui）/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！1.【自主感知2】结合课本注释，理解字词，疏通文意。【自学方法】按照“词语一句子”的顺序展开。【自学时间】5分钟【达标检测】夫（助词，用于句首，表示发端）君子之行，静（屏除杂念和干扰，宁静专一）以（介词，引进动作行为的目的）修身，俭以养德。非淡泊（内心恬淡，不慕名利）无以（没有什么可以拿来，没办法）明（明确、坚定）志（志向），非宁静无以致（达到）远（远大目标）。夫学须静也，才须学也，非学无以广（扩大，这里指“增长”）才（才干），非志无以成学

5、。淫（放纵）慢（懈怠）则不能励（振奋）精（精神），险（轻薄）躁（浮躁）则不能治（修养）性（性情）o年（年纪）与时驰（疾行，指迅速逝去），意（意志）与FI去（离开，消失），遂（终于，最终）成枯落（凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处），多不接世（大多对社会没有任何贡献），悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室），将复何及（又怎么来得及）！（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。【译文】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品徳。修身养德的方法为“静”与“俭”（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【译文】不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。（3）夫学须静也，才须学也

6、，【译文】学习必须静心专一，而才干来自于学习。非学无以广才，非志无以成学。【译文】不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。这句中，诸葛，亮将立志、学习、成才三者紧紧联系在一起。（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【译文】放纵懈怠，就无法振奋,精神，轻薄浮躁就不能修养性情。“淫慢”“险躁”是“静”的反面表现（5）年与时驰，意与日去，【译文】年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失。遂成枯落，多不接世，【译文】最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献。悲守穷•庐，将复何及！【译文】只能悲哀地坐守着那穷困的居舍・，那时再悔恨乂怎么来得及?四、布置作业1.背诵原文。2.整理字词和翻译。3.

7、《高分突破》P63-64课内一。第二课时一、学习目标（二）读懂：体会主旨，思考意义1.【合作探究1】作者告诫儿子成才必须具备哪儿个条件？【自学方法】找关键词并结合相关句子加以品读，思考它们Z间的关系。【自学时间】3分钟【成果交流】（1）立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。（2）学习：夫学须静也，才须学也。（3）惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！2.【主旨归纳】本文是修身立