建筑学专业实践教学体系建设报告

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1、附1:建筑学专业实践教学体系建设方案建筑学专业实践教学体系建设内容包括：实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系。一、目标体系建设方案1.实践教学目标体系的内容(1)使学生获得实践知识、开阔眼界，丰富并活跃学牛的思想，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。(2)培养学牛的基木技能和专业技术技能，使学牛具有从事某一行业的职业素质和能力。包括四方面内容：一是实践能力；二是职业素质；三是创业能力；四是职业资格证书。(3)增强实践情感和实践

2、观念，培养良好的职业道德与责任意识，培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研，培养探索精神和创新精神。2.调整教学目标实践教学目标体系以职业能力培养为主线，以基木职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心，同时考虑职业素质教育，体现高职教育特点。大力推行双证通融的教学模式，实行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度，逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通，制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。3.调整人才培养方案根据教学目标

3、，贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念，制定以实训为主体、理论课程依于实践课程的专业培养计划。课程设置要与职业标准相融合，教学内容应尽量覆盖国家职业资格标准，将学生技能鉴定与学校教学考核结合起来，既可让教学考核保持职业性方向，乂可避免重复考核。要根据学牛的实际文化程度和就业的需要，调整文化基础课程、专业核心课程和实践课程的教学目标，设定多层次目标。4.制定专业技能规范根据专业培养方案以及人才培养目标的要求，提出系统的技能训练、能力培养要求并规定必须完成或选择完成的内容。5.修订实践教学计划各专业根据人才培养方

4、案的要求，结合我院的实际情况，重新修订实践教学计划，使其更具科学性、可操作性，注重实效性。要避免重实践教学课时比例，而轻实践教学质量的倾向。1.制定实践课程标准实践课程标准应对各实践教学环节的内容、目的要求、时间（课时）安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定。包括实验、综合性实训、课程设计、技能训练、实习、毕业设计、社会调查等各种教学形式。在制定实践课程标准时注意各课程内容的优化配合，避免重复或脱节；增加实训和设计性、综合性实验实习的比重，使实践课真正发挥培养学生动手能力和创造能力的作用

5、。每一个实践教学环节均应有配套的实践指导书。2.组织机构拟成立专业管理委员会，聘请校外企业专家担任专业管理委员会，由校企双方共同制定各专业的实践教学目标和人才培养方案。根据实践教学目标和人才培养方案制定实践课程标准，并编制实践教学指导书。二、内容体系建设方案实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化，将实践教学环节（实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创课外新、社会实践等）通过合理配置，构建成以应用能力培养为主体，按基木技能、专业技能和综合技术应用能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具

6、体落实到各个实践教学环节中，让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术。1.理论教学以“必需、够用”为度基础理论课教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，改变过分依附理论教学的状况，探索建立和对独立的实践教学体系，实践教学在教学计划中应占有较大比重。理论教学将根据实践教学的需要.将有关知识和技能综合成学科基础理论、专业理论课和专业专门化方向技术课（技术应用）三大模块。以实践性环节为中心线索，串接这三大模块。使这三大模块既分工明确，各有侧重，乂相互联系，围绕着实践性环节有

7、机地组成一个不可分割、相互渗透的整体。增加实践课的比例达到30%。，不少于24周的整周实践教学，保证学生有足够的实践进行实践能力训练。与技术应用能力、基木技能、专业技能和综合技术应用能力联系不紧密的理论课坚决不开，职业资格证书要求开设的课程必须开设。2.“三课堂”联动第一课堂：除实验、实训外，还包括课程设计、课程论文、专业综合能力实践（含毕业论文、毕业设计）等实践性教学环节。第二课堂：学生社团、体育俱乐部、各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技活动等。第三课堂：社会实践、顶岗实习、产学合作教育等。把实践教

8、学内容贯穿于“三课堂”之中，并共同纳入学分制管理的轨道。1.构建“递进式”的实践教学模式实践教学内容体系的构建一般采取按能力层次划分的“递进式”的实践教学模式。内容体系按基木技能、专业技能和技术应用或综合技能三大模块构建。基木技能侧重操作性，专业技能注重技术应用性，技术应用或综合技能强调综合实践性，注重“产品”教学、创新制作和新技术应用。2.推行严格的“双证”制度本专业实行严格的“双证