开开心心上学去教学设计

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1、《开开心心上学去》教学设计第2课时河东小学栾祖丹教学目标：1.通过发新书，渗透交往礼仪的指导。通过认摆新书，初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。2.通过介绍书包的来历，微课观看，整理书包小比赛等，进一步激发爱护学习用晶的意识，并在师长的协助下，学会整理书包。3.通过爱新书，爱书包等活动，适应新的家庭期待，悦纳自己的新身份。教材分析：《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是

2、小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面儿课的活动中来。本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常口然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下，学会整理书包。学情分析：进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，爱上学，爱学习是本课的教学任务。刚入学的学生，年龄比较小，加上家庭的溺爱，在家动手实践的机会非常

3、少，所以，动手能力普遍比较弱。再加上，随着家庭条件的改善，而学生受到年龄生理、人生阅历等限制影响，不能感受到在书本、文具等物质条件背后隐藏的家庭关爱,所以引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜书木，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜文具，从而悦纳自己是小学生的新身份，是本课时的主要任务。教学重点与难点：难点：帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品。感受家庭新期待，悦纳自己的新身份。重点：从行为习惯上，在师长的协助下，学会整理书包。教学准备：1•白板课件。2.微课制作。3.书包、新书等。教学过程教学内容一、我爱新书本（一）领取新书设计意图：通过发新书的环节，自然地渗透

4、文明礼仪的引导。1•师：今天这节课，我们继续学习《开开心心上学去》。2.板贴（书）课题。3.师：先來发新书《道德与法治》，请第一小组上來领书。小朋友，要爱护它们呦！（1）预设：你真棒！向老师说了谢谢！（2）预设：后面的同学也真不错，真有礼貌！（二）数数新书设计意图：通过实物的数一数，认一认，让学生进一步了解新书,产生亲近感。1•师：加上今天新发的书，咱们发了几本新书了？2.请你把它们从书包里请岀来吧！数一数！用手指告诉老师！（三）认识新书设计意图：说说自己记住新书的好方法，同桌交流后再反馈，课堂小游戏等。课堂上用好学生的经验，展开教学活动。1•师：这些书，都叫什么名字，你

5、知道吗？请你和同桌说一说。2.师：这些书，你认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。3.师：哪些小朋友和他一样，都能叫得出新书的名字了？请你说一说，你是怎么把这些新书的名字记住的？（1）预设：哦，你看图画，记住了新书的名字，了不起！（2）师：刚才同桌教你的，你记住了，也很棒！（3）师：原来爸爸妈妈在家老早教过你这些生字。4.那咱们同桌来互相考一考，老师巡回。5.师：通过两次互助学习，这些新书，你都认识了吗？老师来和人家玩个游戏吧！我举起哪本书，你就说哪本书的名字。6.老师举书本：语文，数学，道德与法治……7.师：真棒！请拿出活动单，刚才的游戏中，你能认识几本新书，就在作业纸上

6、的这一栏，打上几颗五角星。8.示范打星：我会认新书：☆☆☆☆☆☆（四）喜欢新书设计意图：自主阅读、讨论分享最喜欢的新书,体会对新书的喜爱,激发学生对新知识的向往。1.师：你最喜欢哪本新书？请你仔细翻翻看看你的新书。2.生翻看新书，教师巡回。3.师：你能说说为什么喜欢这本新书吗？先说给同桌听。4.师：谁来和大家说说。（1）预设：是的，《道德与法治》课木里有许多有趣的游戏，通过玩这些游戏,我们还能知道很多道理呢！（五）爱护新书设计意图：畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。通过书写名字这一教学活动，激发他们获得积极的情感体验。同时，通过老师帮助写名字等，减轻不认识字的同学的焦虑情

7、绪。1•师：大家这么喜欢这些新书，你该怎么爱护它呢？（1）预设：哦，和家人一起给他包个封面。（2）预设：对啊，不能乱涂乱画。（3）预设：是的，放在抽屉的时候，要注意放平整。（4）预设：想得太周到了！为了保护好自己的书，我们得在书上写上名字，以免弄错！哪些同学已经会写自己的名字了？请举手！不会写名字的同学，别着急！现在我们己经是小学生啦，你马上就会学会怎么写自己的名字！现在有需耍帮忙的请举手！老师来帮助你写名字！2总结：大家刚才都说得很好！我们是小学生了，爱护新书，是每一个小学生应该做到的。2.板贴（书）：爱新书二、我爱新书包（