六下毛笔书法计划、进度、教案

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1、六年级书法课教学计划教学目标：1、增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。2、发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科,培养终身学习能力，打下坚实的基础。3、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、达到书写规范、端正、整洁。5、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。教学重点：1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯

2、。教学措施：1、规范学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。2、教师要对学生写字做好认真的指导。3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教冇。6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。—年级书法学科下册教学进度本组教师：章瑾、夏永明、蒋丽萍、张雪梅周次教学内容备注第1周小主人第2周是非明第3周言必信第4周利于行第5周英雄志第6周海岳情第7周强智慧第8周重品德第9周求真理第10周澄心灵第门周有志者第12周事竟

3、成第13周花木秀第14周喜迎春第15周入木三分第16周自强不息1、小主人教学目标・1、练习书写“小主人”2、“小”字的两点要写得左低右高。3、培养良好的写字习惯，培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点：1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。2、塔、配、鸣字的书写。课前准备：毛笔、墨汁、习字本教学过程：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、引导读一读：小主人。3、导入：哪个人最难写呢？二、探求新知1、观察这些独体结构的字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？3、指导学习：小、主、人（特点分析），示范书写。4、清水桌而空描2次。5、检查评价学生

4、书写情况。三、写字指导与练习1、读一读，说笔顺4、2、指导书写，示范：“小”字的两点要写得左低右高。3、巡视辅导，提醒做好“双姿”。四、教学评价1、指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。五、作业书写余下的字，注意“竖勾”“点”“撇”的书写。2、是非明教学冃标：1、练习书写：是非明。2、“非”字的六个短横要写得有变化。教学重难点：“非”字的六个短横要写得有变化。教学准备：毛笔、墨汁、习字本教学过程：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、引导读一读：是非明思考：这些字分别是什么结构？3、引入课题：左右结构的宽窄搭配。二、探求新知1、观察

5、这些左右结构的字，你发现了什么？2、画出基本结构图：左窄右宽左宽右窄3、指导学习“非”“明”字（特点分析）,示范书写。4、指导清水空描2次。要点：写左右结构的字应注意两部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。5、“是冬上小下宽。6、检查评价学生书写情况。三、写字指导与练习1、指导书写，示范。2、巡视辅导，提醒做好“双姿”。四、教学评价1、指导自我评价：反思这节课有什么收获？2、教师小结（木课内容归纳，拓展练习布置）。五、作业：书写“是非明”字，注意宽窄搭配。3、言必信教学目标：1、练习书写：言必信。2、写“言”时，平衡中要有变化。教学重难点：写“言”时，平衡中要有变化。教学准备：毛笔、

6、墨汁、习字本教学过程：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、引导读一读：言必信思考：这些字分别是什么结构？（独体字，左右结构）二、探求新知1、观察这些结构的字，你发现了什么？2、指导学习“言”“必”字（特点分析：平衡中要有变化），示范书写。4、指导清水空描2次。要点：“言”字，平衡中要有变化。4、“信”：左窄右宽5、检查评价学半书写情况。三、写字指导与练习1、指导书写，示范。2、巡视辅导，提醒做好“双姿”。四、教学评价1、指导自我评价：反思这节课有什么收获？2、教师小结（木课内容归纳，拓展练习布置）。五、作业：书写“言必信”字，注意宽窄搭配。4、利于行

7、教学目标：1、练习书写：利于行。2、写“行”时，要写得左窄右宽。教学重难点：写“行”时，要写得左窄右宽。教学准备：毛笔、墨汁、习字本教学过程：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、引导读一读:利于行思考：这些字分别是什么结构？（独体字，左右结构）二、探求新知1、观察这些结构的字，你发现了什么？2、指导学习“利—行”（特点分析：左右结构要有变化），示范书写。4、写“行”时，要写得左窄右宽。指导清水空描2次。5、“于”:中竖要直6、检查评价学工书写情况。三、写字指导与练