民办高校中专门用途英语教学研究

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1、民办高校中专门用途英语教学研究刘惠玲郑州工业应用技术学院外国语学院摘要：目前传统的大学英语的授课模式己不能满足时代对高级人才的更高要需求，专门用途英语的发展顺应了国际化趋势。文章拟从专门用途英语的概念和特征入手,旨在为民办高校大学英语教学改革探究更为有效的途径。关键词：专门用途英语;民办高校;教学改革;作者简介：刘惠玲（1987-），女，河南郑州人，硕士研究生，郑州工业应用技术学院，主要从事外国语言文学及应用语言学研究。StudyofEnglishforSpecialPurposeinPrivateCollegeLiuHui-lingSchoolofForeignLanguage,Z

2、hengzhouUniversityofIndustrialTechnology;Abstract：Atpresent,thetraditionalteachingmodeofcollegeEnglishcan"tmeetthesocialhigherdemandofseniortalents,andtheEnglishforSpecialPurposeconfonustotheinternationaltrend.BasedontheconceptandcharacteristicsofEnglishforSpecialPurpose,thepaperaimstoexploremo

3、reeffectivcwaystoexplorethereformofcollegeEnglishteachinginprivatecolleges.Keyword：一、引言专门用途英语(EnglishforSpecificPurposes),又称ESP,起源于20世纪60年代，它指的是与某种特定职业相关联的英语，是根据特定的目的和需要而开设的课程，如科技英语、外贸英语、商务英语等，培养学生在特定的工作环境中运用英语进行相关工作的能力。ESP在教学内容上不同于传统英语教学，ESP的教学内容更加看重实用性，而传统英语教学是培养学生基础的语言能力，是用英语来讲授专业课，以传授专业知识为目

4、的，英语仅仅只是一种媒介。二、民办高校中大学英语教师向专门用途英语教师转型的问题探讨(-)课堂教学模式陈旧传统的大学英语教学模式更加注重教师的“教”，习惯性地忽略了学生的“学”。从古至今，大学英语教师为了能够更好地把握课堂，一味地采用传统的语法翻译教学法进行授课，即以老师为中心、以传授基本的英语语言知识为主耍的教学内容。学生总是被动地被灌输知识，对于实际应用能力却一塌糊涂，难以符合现代英语人才培养的目标。(-)学生的学习能力存在差距由于生源地区差异，教学条件与师资水平的不同，学生入学时存在不同程度的个体差异。包含学生的英语专业基本技能与新知识的接受能力，普遍存在明显差别。进入大学之后

5、，不同学生学习策略乂存在差异，致使学生在英语学习能力技能上的差异愈加明显。三、ESP教学的建议与策略(-)个人层面的自主探索大学英语教师可以通过电子网络系统，借助图书、期刊等方式，积极参加ESP教师的相关培训。在专业技能的习得方面，教师应选择适合自己的并且感兴趣的方向，借助多媒体，全方位、多渠道的学习专业知识，向专业人士求教。在ESP授课过程屮，教师还应该根据学科知识发展和社会需求的变化，不断更新和调整知识结构，进一步完善多元化、前瞻性的知识体系。(二)群体层面的协作发展首先，ESP教师要积极主动地进行自我提升，争取早日胜任ESP的教学任务，通过网络自学、培训等尽快丰富自己的专业体系

6、结构;其次，ESP教师们应该定期进行学术交流或优秀课堂教学观摩；最后，民办高校的领导阶层应该高瞻远瞩，有意识地引进不同专业背景的优秀教师，积极开展教学研讨活动，鼓励教师交流合作，互利共赢。民办高校具有丰富的教学资源，学校领导阶层可以为大学英语教师提供更多训练的平台，督促他们走进课堂，学习相关的专业知识与技能。也可以挑选优秀专业教师为本校的大学英语教师举办不同类型专业的讲座与公开课，促使大学英语教师与专业教师合作研发新兴的课程。(三)宏观环境层面的创建高效的教学课堂必须使用多媒体进行授课。通过图片、文字、超链接等各种媒体手段的演示，使学牛在有限的时间内最大程度地接受最大化的信息量，通过

7、插图、图表、案例等插入演示，使授课内容变得更加直观具体。教学改革过程屮，要及时转变“重理论，轻实践”的思想，将校内实训与校外实践结合起來。校方要尽可能多的与本地中小企业进行合作，拓展校外实训基地。在校企协作下，积极实践，合理安排实训课程，参与企业岗位培训等。四、结语民办高校大学英语实施ESP教学是吋代和社会经济发展的要求，也是我国民办高校大学英语教学改革的发展方向，并且与学生的自身需求和职业需求是一致的。因此，民办高校应顺应英语教学发展的必然趋势。如何将E