新版pep英语五年级上册unit1教案

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1、UnitlWhafshelike?(第一课时)一.教学内容MainscenePartA(let'strylet'stalk)二.教学目标1・能正确听,说,朗读“Whois...?He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征old,young,funny,kind,strict,3•能听懂,会说,会表演Lefstalk的内容并在真实场景中运用。三.教学重点学生能够表演Mainscene和lefstalk的交际内

2、容,能够根据实际情况用英语讨论人物。四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征,如:“Whois...?He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she五.课前准备1•教材相配套的教学课件[Unit1Let'sleam/A]2.教材相配套的教学录音带3・教师自制的单词卡六.教学过程Stepl.Warming-up1.Let'slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认

3、读,说一说这是谁,怎么样。)2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?^^Step2.Presentation1.学习Mainscene(1).出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?(2)•学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachothe匚Dialogue2:Who:a

4、girl,Oliver,ZoomandZip(3)•教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4)所录音,模仿朗读,理解对话内容。(5)•教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。2.学习let'strylet'stalk(1)listenandtick・听录音,完成探究学习第一题。(2)创设情境:这节课让我们和Oliver,WuYifan—起去了解MrYoung好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。(3)看let'stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。(4)根据lefstalk内容尝试分角色朗读对话,进行Gro叩work,完成探究学习

5、中第三题。(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.SI:Who'syour…?S2:...S1:What'she/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。SI:Who'sthat...?S2:...S1:What'she/shelike?S2:He/sheis...Sl:Ishe/she...?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Step4Homework1.Listenandreportthedia

6、logue.2.完成课堂检测中的相关习题。1.Makeanewdialogueandactitout。Unit1Whafshelike?第二课时教学设计一.教学内容PartAlefslearnaskandanswer二.教学目标1.继续学习,能够正确听,说,朗读“Whois...?He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisrft.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。2•能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kin

7、d,strict等词j匚.2.能够听懂,会说,会表演lefslearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三.教学重点学生能够表演lefslearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois...?He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she等。五.课前准备多媒体课件,教师画像,录音机,磁带六.教学过程Step1.Warming-up1.singasong'Who'syourteacher

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