资源描述：
《吕涛教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《阔锲短丈,还原句子》鮮题方法指导教学设计初二年级英语教师呂涛教学内彖：《阖读短丈,还原句子》鮮题方法指导。课标要求：能理鮮段落中各句子之问的逻辑关糸。课肘目标：1.通过观案句子，能够说出句子问的送辑关糸，并找出信息词。2.通过小组总结，班级汇总，能够很据不同的信息词判定句子问的逻辑关糸。3•通过圈划信息词，准确判断句子间的逻辑关糸，得到正确答案。本课时评价任务：1.小组展示讨论结果，不同逻辑关系的句子有哪些信息词。2.ppt出示信息词，学生根据词语判断句子间的逻辑关系。3.独立做题，圈划信息词。再师友讨论
2、答案，以师友为单位展示结果。教学流程：Warm-up设计意图：初步感知句子间的逻辑关系以及类型。7教学过程评价任务教学活动学生活动展示目标出示目标：1•通过观察句子，能够说出句子间的逆辑关糸，并找出信息词。2.通过小纽总结，班级汇总，能够根据不同的信息词判定句子问的逻辑关糸O3.通过圈划信息词，准确判断句子问的送辑关糸，得到正确答案齐读，了解本课学习目标Warm-up教师出示一段英文文段，告诉学生答案，让学生通过观察说出句子间的逻辑关系。教师通过举例告诉学生因果关系，转折关系的相关信息词。观察句子，找出信
3、息词，确定句子间的逻辑关系。DiscussandSummarize评价任务1小组展示讨论结果，不同逻辑关系的句子有哪些信息词。介绍句子间的逻辑关系分为很多种，安排学生以小组为单位进行讨论。1・小组讨论不同逻辑关系的句子有哪些信息词。交流并写在学案ho2.各组代表交流讨论结果。3.核对信息词。并列关系转折关系因果关系先后顺序关系递进关系举例关系上下文解释关系教师出示结果并列关系and,too,also,either转折关系but,however,althouginsteadof因果关系because,so先后
4、顺序关系first,second,third,next,thelast,finally递进关系even,notonly・••butalso..Not…but…•,举例关系Forexample,Suchas,Oneexample上下文解释关系Practice评价任务2出示信息词，学生能准确说出句子间的逻辑关系。评价任务3完成学案上的练习。给学生3分钟的时间师友一起记背这些信息词。出示pp(,检测学生课上学习的效果。安排学生做学案练习的(1)-(6)题。引导学生总结做题步骤：1.圈划信息词，确定句子间的逻辑关系
5、并写在学案中。2.找出正确选项。师友记背信息词并互相检查。按照步骤完成练习。并在独立完成后师友交流答案。之后，在班屮发言。SummaryandhomeworkSummary1•总结句子间的逻辑关系有哪些，信息词是什么。3.按照做题步骤完成Challangel的练习。一起回顾句子间的逻辑关系及信息词。教学反思：本课是一节解题方法指导课。《阅读短文，完成句子》在试卷中占有10分的分值，对于学生来讲应该是容易得分的。然后，有些学生在该题部分却失分较多。所以我选择了这样一节课。在英语课标中要求学生能理解段落中各句之
6、间的逻辑关系。而《阅读短文，完成句子》考察的就是学生的这一能力。通过本课讲解，学生对这类题型的把握更加准确了。对于句子间的逻辑关系，之前我在课上也涉及过，但没有这节课呈现得这样具体。通过学牛讨论，班级汇总的形式，学生对句子间的逻辑关系也有了系统的认识。这样再做具体题目时，他们就知道从哪入手了。当然，掌握解题方法不代表可以做对所有题目，学生对文章的理解很重要，所以在把握作者的写作意图方面我还要引导学生多总结，多感悟。评课：本课学习目标明确，而且小而实。在教学过程中师友讨论体现了以学生为主体的教育理念。检测内容
7、有针对性，符合学生的认知规律，达到了教学评的一致性。《阅演短丈，还原句子》讐题方由指导学案、归纳总结关键词并列关系转折关系因果关系先后顺序关系递进关系举例关系上下文解释关系练习：圈划信息词，确定答案。(1)Johnisapostman.Oneday,hewasonhiswayhomewhenhesawaUFOinthesky.Hetoldhiswifethisstory,Shedidn'tbelievehim.Hewenttoapolicestationandtoldapolicemanthere.63A.
8、HewentswimmingafterworkB.Thepolicemandidn，tbelievehim,eitherC.Afterseveralminutesitreturnedtothesamepark(2)ItwasMarch15,2010.WewenttoLiJiang，shomeandtookpartinherbirthdayparty.Everyonebroughtherapresent.Butal
