新版六上unit4教案

《新版六上unit4教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、ALefstry&Letttalk第1课时一、教学目标：1、学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成木部分的听力任务。2、学牛能理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型:Whatare...'shobbies?He/Shelikes…交流相关内容。二、教学重难点：1.重点：听、说、读、写句了：WhatarePeter5shobbies?Helikesreadingstories.并能在情景中运用。2.难点：Helikesdoingsomething.Youlikedoingsomething.即主语

2、不同,like的变化规则，及能在情景中正确运用该句型。三、教具准备：教学光盘，PPTo四、教学过程Step1.Warmup1、Freetalk2、ALet5stryT:Inourdailylife,wehavemanyfriends.Howdowemakefriends?Sometimeswemakefriendsonline.Forexample,wecanmakefriendsthroughemailsorletters・Wedon'thavetomeettheminperson.Wecallthempenpals・Inthisunit,we'regoing

3、totalkaboutpenpals.First,let'swatchhowZhangPengandOlivermakefriends.学生完成ALet'stry，整体理解力Alet'stalk大意。Step2.Presentation•教师介绍对话背景，引导学生进行听前预测。教师出示主情景图P37的图片，提问：ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal,Peter.Whatarehishobbies?Doeshelikebasketball?引导学生进行猜测。教师提示学生注意题目中的核心词basketballandta

4、ll是听的过程中特别需要注意的关键词。•教师继续提问：DoyouwanttoknowmoreaboutPeter?课件呈现Alet'stalk插图并提IrJ:WhatisPeterdoing?在得到学生的冋答后，师反馈：Yes,helikesreading.Hehasmanyhobbies.引出hobby的概念。•继续请学生猜测Peter还有什么爱好，复习学生学过的动词词组。教师把学生的回答以动词・ing的形式板书在黑板上。•学生带着问题观看动画获取信息，完成下表，并利用此表检测学生是否理解文本。Peter'shobbiesWatchingTVsingingre

5、adingVPlayingbasketball•教师根据文本内容引出句型并进行讲解。▲教师提问:WhatarePeter5shobbies?引导学生回答Helikesreadingstories/doingkungfu/swimming/singing.注意强调在肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化。▲教师板书并解释like后面加动词・ing形式的用法。(注意不需要花大篇幅讲解语法，更重耍的是在具体语言运用中让学生反复体验如何使用这个语言特点。Step3・PracticeWhoisyourbestfriend?Talkabouthisorherhobbies.

6、(1)出示主要句型和一些辅助词组，以供学生选择。(2)让学生以两人小组的形式在规定时间内准备对话。(3)请若干小组进行表演，教师点评，并提出要求。调查问题清单：Whoisyourbestfriend?What'she/shelike?Whatarehis/herhobbies?学生汇报示范如下:Lilyhasafriend.HernameisMary.She'stallandactive.ShelikessingingandwatchingTV.Step4.Consolidationandextension1、教师播放录音，组织学生跟读。教师在过程中理解句子He

7、livesonafarm.W及Healsolikessinging.中also的意义。2、组织学生分角色朗读并表演对话。3、“找朋友”游戏教师通过这个游戏强化学生对likedoing语言形式的认识。随后组织学生相互询问彼此的兴趣爱好。先师生对话，再生生两两对话。A.watchingTVB.drawcartoonsCplaysportsDplayingthepipaE・speakEnglishFplayingfootballGdoinghomeworkHswim4、文本重构•在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排序。提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑

8、关系。•教师请学生根据重