杨勋名师工作室个人学习总结

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1、邓明非名师工作室学员学习总结毕节市民族中学杨勋邓明非化学名师工作室的15位学员老师来自于毕节市各县（区）学校，尽管面临的教学环境与教学问题都不相同，但在邓明非老师的悉心指导下，我们全体学员们态度端正，积极参与工作室开展的活动，互相学习与借鉴，交流与讨论在教学活动中所面临的共同问题与教学体验。回顾在名师工作室的学习，邓明非老师严谨认真、精益求精的工作精神令我感动,也促使我在课堂教学方面、专业理论学习方面都有很大进步和提高。—、体验名师风采,感知教育真知在名师工作的学习期间，我都积极参加名师工作室的各

2、项活动，工作室的第一个成员相互交流，尤其是邓明非老师大家风范让人豁然开朗。在明确工作室工作任务与努力方向后，根据邓明非老师制定的工作室发展规划和设立了工作室工作目标，我们作了个人基本情况的简介，邓明非老师同我们拟订适合自己的个人计划和主攻方向，也为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让我们不断加强理论学习。同时，我也能够强迫着自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习，我明白

3、了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。百年大计，教育为木。教育大计，教师为木。有好的教师，才有好的教育。师者，做更好的自己。二、坚持课改理念，搭建交流平台随着新一轮课程改革的全面推进，要求教师不但具备丰富的专业知识，还要求教师具备很高的专业能力和专业品质。专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题；专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力，这种能力依赖于教师的专业知识基础，更依赖于教师积累的教学经验。专业品质是教师专业化发展的原动力.表现为教师对

4、教育教学、对学生的基本态度。在教师的众多专业品质中，最重要的是勤于实践和反思的品质。因此“理论一实践一反思”是作为教师专业化发展的的必要手段,我将更积极投入教育理论学习，大胆地在教育中进行实践，勤于反思与总结。名师工作室的开展，为我们学员与成员之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。三、坚持课改理念，不断提升自我自参加名师工作室学习以来，名师工作室的每一次活动我都积极参

5、与，通过参加丰富多彩的活动，使我的专业知识不断得到提升。在与学员的交流，收获友谊，收获成长，大家资源共享。名师工作室大家庭，团结和美。无论各种活动，每个人都毫不保留地与其他成员分享。大家相互交流，分享学习与工作的经验与成果，探讨在学习与工作中遇到的一些疑惑。工作室成员由'素'不相识，到有'难'同当，其乐融融。融入名师工作室，在资源库中不仅仅是体验知识，深层的是收获了前进正能量！名师工作室开展的每一次活动，我受到了启发。有学员对课型的处理,有各种教学问题的探讨，有精彩的讲座。这些活动既有可观性，又要

6、实用性。有知识性、趣味性、前瞻性，都让自己大开眼界。无论是同行还是专家，他们高深而又实用的理论知识，都让白己找到了学习的目标，学习的方向。特别是原来只有感性认识，通过学习，也找到了及吋总结，慢慢提升的途径。这为自己以后做一位专家型教师打下了较好的基础。我利用学到的理念与所教班级情况相结合，认真设计每一堂课，通过情景教学、问题探究、小组合作等多种形式的教学手段打造高效课堂，大大提高了学生的学习热情，并通过知识点对学生渗透法制教育，重视学生的道德行为规范教育，所带班级学生任教学科成绩在全校名列前茅。2

7、014年高考我所带的高三（17）班69人参加高考，一本上线48人，二本上线69人，二本以上上线率为100%。2013年9月被毕节市人民政府评为首届教学名师，2014年10刀被评为贵州省省级骨干教师，2014年9刀被市民宗委评为优秀教师。在学校我除了担任高中化学教学工作，还担任班主任，高三年级化学备课组长、高三年级理综学科备课组长，还担任教学工作科副科长职务，主要分管学校考试、学期管理、高一年级联系领导等工作。一年以来，有针对性地组织高一年级教师培训，制定我校高三年级理综学科高考备考方案。2014年

8、9月参加贵州省教育厅第8届民族高中校长培训班学习。特别是2014年高考，我所任三个班高考理科综合成绩突出，学校2014年高考二本以上上线率位于毕节市笫二名，学校领导及老师们给予了高度评价。五、进行专题讲座，发挥辐射作用为了发挥市级名师的辐射、带头作用，我自学了许多有关教育教学的书籍与教研课改的书籍、文章等，曾多次参加各种业务培训，与工作室专家共同探讨教育教学中遇到的问题，以提高白身的理论修养和指导水平。2014年5月，我被毕节市教育局评为2014年第八期特岗教师教学能力培训专家团队