岳麓版历史七年级下册同步测试：第32课两宋时期的经济和技术（下）

《岳麓版历史七年级下册同步测试：第32课两宋时期的经济和技术（下）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第32课两宋时期的经济和技术(下)一.选择题1.右示意图显示了我国古代经济重心的南移经历了一个漫长的过程，与图中①相对应的时期应该是()B.唐朝A•南朝C.宋朝D.元朝2.苏州的“苏”，过去往往写成“”，这是因为苏州有“鱼米之乡”的美誉。我国水稻跃居粮食产量首位，太湖流域的苏州、湖州开始成为全国粮仓，并且民间流传“苏湖熟，天下足”谚语的朝代是()A.汉朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝3•下图内容记载的科技成就是()若止印三二本，未为简易;若印数十iTT•本9则极为神速。——《梦溪笔谈》A.造纸术B.活字印刷术D.指南针C.造船技术4•报载，月球上共计有14个以中国的人名和地名命名的月球地理实

2、体。这14个人名和地名包括蔡伦、祖冲之、李白、毕昇、瓷都景德镇等。毕昇入选的理由是（）A.主持修建都江堰B.改进造纸术C.推算圆周率数值D.发明活字印刷术5•唐宋之前，中国图书只有手抄本，同一种图书的复本相当少，但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多，图书岀版业慢慢兴盛起来。导致这一变化的最主要原因是（）A.中外文化交流的频繁B.商品经济的发展C.造纸术的推广D.印刷技术的革新6.《宋史》记载“……又造突火枪，内安子窠，如烧放,焰绝然后子窠发出，如炮声，远闻百五十余步。”它描绘的是我国四大发明中哪一项的应用（）A.造纸术B.印刷术C.指南针D.火药7.我国发明的火药很早就应用于军事，下列战

3、争中最不可能使用火药武器的是（）A.隋末农民战争B.蒙古军队灭金的战争C.南宋将领抗击金军的战争D.文天祥抗元的战争&右图是中央电视台《探索•发现》栏目图标,与图标TANSUOVAMIAN上方“司南”有关的发明是（）A.造纸术B.火药C.指南针D.印刷术9.（2015•天津学业考）北宋时制成并开始用于航海事业的发明是（）A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针10.宋人记载“舟师识地理，夜则观星,昼则观FI,阴晦则观指南针”,这最能说明（）A.北宋风水迷信盛行B.北宋航海事业兴旺发达C.北宋阴雨天气很多D.北宋指南针应用于航海二、非选择题11•阅读下列材料：材料一图一图二图三材料二“……

4、这是预告资产阶级社会到来的三大发明。……把骑士阶层炸得粉碎……打开了世界市场并建立了殖民地……则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”——马克思请回答：(1)材料一中的三幅图片分别代表了我国古代的哪三大发明?图图(1)根据材料二，并结合所学知识，概括指出这三大发明有何重大影响。(2)综合上述材料，谈谈你对科学技术的认识。1・C【解析】本题考查点是我国古代经济重心的南移过程，主要考查学生的理解能力。在魏晋南北朝之前，我国的经济重心一直在北方，所以,图中显示西汉时期经济重心在北方，魏晋南北朝时期，随着江南地区的开发，南方逐渐赶上北方，唐朝中

5、后期开始经济重心南移，到南宋时期最后完成。2.D【解析】本题考查学生的识记能力。水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。太湖流域的苏州、湖州，成为重要的粮仓，民间流传“苏湖熟，天下足”的谚语。3.B［解析】本题考查学生的分析理解能力。材料的意思是如果印刷数量很少，效率不高，如果印刷数量大，它就变得非常快捷，描述了活字印刷术方便快捷的优点。4.D［解析】本题考查学生的识记能力。李冰主持修建都江堰。蔡伦改进造纸术。祖冲之推算圆周率，成绩显著。毕昇发明活字印刷术。5.D【解析】本题考查学生的理解能力。隋唐时期，出现雕版印刷。北宋时发明活字印刷，印刷技术的革新，是唐宋以后市面上的图书数量逐

6、渐增多的原因。6.D【解析】本题考查的知识点是宋代科技发明，主要考查学生的阅读和分析能力。解答本题关键应掌握宋元时期的科技发展。因为题干材料中有“宋”“突火枪”“烧放”等信息，从而分析宋元时期，火药式器广泛用于战争，主要有突火枪、火箭、火炮等，由此判断D正确。2.A【解析】本题考查学生的分析理解能力。火药开始应用于军事是在唐朝末年，宋元时期火药式器广泛用于战争。故选A。3.CL解析】本题考查学生的识图能力。司南是指南针的前身，在此基础上，人们不断改进，北宋时，制成了指南针。4.D【解析】本题考查的知识点是灿烂的宋元文化，主要考查学生对知识的识记能力。早在战国时期，人们已经发现磁石指示南

7、北的特性，制成“司南”,到北宋时制成指南针并开始应用于航海事业，南宋时传入欧洲，为欧洲航海家的航海活动提供便利条件。5.dr解析】选。本题考查学生的分析理解能力。题干中的关键信息是“宋人”“观指南针”。“舟师”指航海船队，“阴晦”意为天气状况不佳。据此可知选D。6.【解析】本题考查学生的综合运用能力。第（1）题根据图片可确定相关内容为我国古代的三大发明活字印刷术、指南针和火药；第⑵⑶题考查学生的理解、概括和运用能力，结合材料及所学知识回答即可。