（2017年春季版）《62男生女生》同步练习

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1、《6・2男生女生》同步练习一、单项选择题1.“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”，这句话告诉我们A.男生女生交往很正常B.少男少女个个都早熟C.対异性产生爱慕之情是正常心理现象D.早恋是正常现象2.下列属于男女同学正常交往的是()A.小红和小刚相互欣赏，两人经常避开集体活动单独交往B.张杰是个活泼好动的女孩，经常与男生称兄道弟，打打闹闹C.王娜和张良都是班干部，他们经常在一起组织班级活动D.小丽认为男女生来往就是不正经，从不与男生交往3.男女同学正常交往，就可能建立纯真的友谊。下列选项中属于男女同学正常交往的有()A.八年级(3)班的男女同学经常在一起探讨问题B.张强和同桌王丽在课桌上画“三八

2、线”C.刘芳和赵刚放学后经常单独去湖边散步D.李军拒绝和女生--起参加文艺演出4.中学生王强在别人眼里是个好学生，可是最近却出现了一个怪毛病，看见漂亮女生就不自在，心也怦怦跳，老想看她们，可又害怕遇到她们的冃光，弄得自己很狼狈。下面对王强的这种心理认识正确的有：①王强的这种心理变化是正常的②王强的这种心理变化是不正常的③王强的这种心理变化说明随着年龄的增长，异性同学Z间的关系有了微妙的变化④王强的这种心理变化是心理不健康的一种表现A.①②③B.②③C.①②④D.①③5.有些同学认为白己或他人是在谈“恋爱”，实际并非如此。有的把对异性的好感当作是恋爱；有的因一时冲动而把止常的男女生交往向恋爱发

3、展；有的看到别人有了异性朋友而盲目仿效等等。为此，我们应()①学会区分好感和爱情，爱情具有排他性，好感不排他②提高自我修养，不盲目仿效①理解处理、慎重对待，对自己负责任②有了情感烦扰时绝対不要与父母、老师沟通A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④仔细观察漫画，回答6—8题1.漫画中女生的行为（）①是不尊重男同学的表现②有利于早恋③不利于自己成长进步④不利于建立同学友谊A.①②④B.①③④C.①②③④D.①②③2.下列男女同学的“交往风景”中，属于正常交往的有（）①男女同学一起学跳校园交谊舞②女同学为男篮队员加油助威③男女同学经常“单独交流”④男同学拿“玩具蛇”作弄女同学A.①②B.②③C.

4、①③D.③④&2015年2月11日某晚报：新学期已经开学，一年一度的情人节來临之际，來自上海首条少女意外怀孕求助热线的统计提醉：该热线3年多来先后救助2000多名少女，帮助她们解决因早恋引起的早孕难题，其中近八成为“校园情侣”。主要由“三大族”构成：初中生占10%,髙屮生占20%,技校（职业学校）生占45%,年龄最小的竟然是只有13岁的小学生!这启示青春期的青少年（）①要积极学习生理发育方面的知识②正确处理与异性同学之间的情感，防止早恋③提高自己的控制力，克服冲动与好奇心理④不能做出不适宜青少年的事A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②④二、分析说明题9.材料一上海市青春期教育专业委员会主

5、任张志刚指出：“学生发生青春期性失误并不是男女生交往导致的，相反青春期教育应鼓励男女生交往。”材料二进入青春期，在青少年的身体悄悄变化的同时，其心理也在发生着一系列变化。在班级里，有的男生和女生之间似乎有一条无形的界限被称为“三八线”：在“三八线”上，男女同学不能对话，不能探讨；谁要越过“三八线”就会受到嘲讽抨击。某校八年级（1）班的同学们针对上述材料展开了一场男女生要不要交往的讨论会,下面是儿位同学的观点：观点一：应该大力鼓励、提倡男女同学无限制的交往。观点二：男女生交往会陷入“早恋”，故男女生不能交往。观点三：要具体分析，既要有“三八线”，但又不能让“三八线”成为男女生之间正常交往的阻碍

6、。（1）价值判断：你赞成哪种观点？并说明理由。（2）出谋划策：请你为班里同学们介绍男女生交往的正确方式。（3）友情提示：请你给那些徘徊在情感大门前的男女生提个醒。答案和解析【答案】1.C2.C3.A4.D5.C6.B7.A&A9.（1）同意观点三。异性同学之间的交往是学校生活中的重要内容，能促使青春期的我们身心健康发展；能够扩大交往范围，锻炼交往能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。因此，应提倡和鼓励男女同学之间正常、健康、积极的交往，把握男女同学交往的正确原则。所以，要有“三八线”，但又不能让“三八线”成为男女生Z间正常交往的阻碍。（2）男女同学正常交往既耍相互尊

7、重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸;既要热情主动，又要注意交往方式、场合、时间和频率。（3）男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理；当我们在情感的大门前徘徊吋,需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春,在承担责任屮我们长大成人。【解析】1.此题考查对异性产生爱慕之情的认识。“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”，这句话告诉我们对异性产生爱慕之情是正常心理现象，C符