部编版二年级上语文第八单元教案

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1、语文学科二年级(上)电子备课设计方案总课时教学内容狐假虎威课型新授教学目标1＞能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。教学准备制作课件、教学过程二次备课、見猜谜语，激趣导入1＞同学们，我们先来做一个猜谜游戏。(1)黄袍袍，黑斑斑，齟牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮

2、好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢？2、板书课题，领读课题。问：“假”有几个读音？(两个读音：ji首iR)在这里应读jia,为什么这样读，是什么意思呢？这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文1＞自由阅读课文，提出要求。(1)标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？2、生字过关。(1)自由读生字。假威转扯嗓派违抗爪趟神猪纳闷受骗借(2)带拼音齐读生字。(3)开火车去拼音读，老师及时正音。(4)学生齐读。3、掌握多音字：闷、爪、转。过渡：小朋

3、友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1＞指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读(如学生读不好，教师相机范读)。2、组织学生活动：课文主要讲了一件什么事呢？3、读后交流议论。(1)这个故事还挺长的，但是老师说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来，这句话就在课文里，你们相信吗？(2)相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。(3)出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”(4)这句话说出了“狐假虎威

4、”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”,“虎”就是“老虎”,“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？(“借着”)“威”呢？(“威风”)过渡：我们理解了成语，也了解了故事的主要内容，那狐狸为什么要借着老虎的威风呢？我们留到下节课再来学习。下面我们来学习本课的生字。四、指导写字1、出示：“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”。(1)指导学生观察写法，说说怎么记住它们。(2)书空这8个字的笔顺。2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。重点讲解“食、物、猪”的写法。3、学生临写生字。五、巩固练习板书设计狐假虎威作业设

5、计写字，听写词语，读课文教学反思总课时教学内容狐假虎威课型新授1＞学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。3、理解课文内容,__弄清狐狸的言行,~体会“狐假虎威”的字面意思及深亥『含义。_教堂重甘一正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演.教堂难4体假虎威二的字面意思及深刻含义"制作课件、二次备课一、复习。1.复习导入。师：同学们，上节课我们一起来到了茂密的森林，那儿有许许多多高大的树木，有红的花绿的草，还有各种各样的小动物。回忆一下课文，你对谁

6、印象最深刻？生：老虎。/狐狸。师：这节课，我们继续走进热闹的森林，看看它们之间发生的故事吧。读！生：狐假虎威。2.复习词语。师：首先来看看这些词语掌握的怎么样了。出示：窜过逮住狡猾威风第一行，谁来读？读得真准确！“狡猾”这个词，在课文中是描写谁的呢？相信你想着狐狸的神情，一定会读得更好！请你再读！（2）带着感情，我们一起来读第一行！骨碌一转摇头摆尾东张西望第二行，请你读。声音真响亮！这一行都是描写动作的词语，谁能带着动作读一读呢?这些词语被你读出了生命！神气活现半信半疑撒腿就跑第三行，请你来！听完你的朗读，我的眼前都出现了这些形象

7、的画面！谁还想试？词语被你赋予了情感，更鲜活了！师：相信通过这节课的学习，你们一定能读懂故事的乐趣收获更多的知识！二、学习课文第一自然段。（一）首先请小朋友自由读一读第一自然段，说一说，读了第一自然段，你知道了什么？师：读完了，你知道了什么呢？（老虎在森林里找食物的时候逮到了一只狐狸）师：狐狸和老虎谁更厉害？（老虎更厉害）师：原来你是从这两个字看出老虎很厉害！能读出来吗？学生读。师：指导朗读。（你这么读，我觉得这只狐狸未必被老虎逮到。再读读。）师：好厉害的老虎，真凶猛哪，太可怕了，再厉害一点，再凶猛一点！我们一起读！师：看到这么凶

8、猛的老虎，狐狸是怎么做的？师：出示“窜”“窜”是什么意思？课前老师让大家用字典查了“窜”这个字，查到了吗？说一说！（学生说，老师出示）师：课文中这里的“窜”应该是哪种意思？大家默读第二句话（出示），体会一下。师：谁先来读？你觉得是乱跑还是逃走呢？（