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1、新疆综合实践活动课程四年级上册《游戏中的学问》课堂实践活动一一《游戏中的学问》教案学段：小学作者：秦秋芳学校：库尔勒市第二小学联系电话：18909966219邮箱：307374979@qq.com课题:新疆综合实践四年级上册主题五《游戏中的学问》库尔勒市第二小学秦秋芳活动活动背景.意义：喜欢游戏是孩子们的天性，游戏也是一种重要的教育资源。密切联系学生生活实际，开发一些好的游戏，在游戏中，使学生动手动脑，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。三维教学目1、通过参加〃夹玻璃球“的探究活动,激发学生对自
2、然科学探究的兴趣,以及积极、严谨的科学态度和良好的心理素质，养成多观察。善思考、勤动手的良好习惯。2、通过在实践活动中的自我发现和探索，培养学生的观察能力，思考问题的能力，创造思维能力和动手实践能力。3、通过本次活动培养学生掌握探究性学习的方法和思路。本课重点：1.学生运用多种方法改进夹玻璃球工具。2.培养学生自主学习、探究、合作与创新的能力。本课难点：在活动中细致、观察思考’掌握探究性学习的方法。引导学生在活动中通过观察，发现问题，分析解决问题的能力；提高学生动手实验的能力、归纳概括的能力。活动准备：教师
3、：计时器（大）一个，把学生按四人为一组，每组一块组牌、二张活动记录表。学生：每人准备两个容器,—双筷子（—头方、一头圆）、10个玻璃球。教学过程:_、创设情境.1•激趣引入，你们都喜欢玩游戏吗？你喜欢玩什么游戏(活跃课堂气氛，引起学生兴趣)生：剪刀石头布。师：你们知道剪刀石头布这个游戏里也蕴藏多个道理。(播放视频)2.同学们看看简单的游戏里也有大道理,所以啊有很多问题等待同学们去探索很发现并且研究,今天就和老师一起玩玩游戏,发现游戏中的学问。(板书，游戏中的学问)3•让学生猜一猜师：同学们，你们看这里有两只
4、碗,其中一只碗内装了10个玻璃球；这还有一双筷子，一头是方的，一头是圆的。如果请你分别用筷子的圆头和方头把碗中的玻璃球夹到一只空碗中。在相同时间内你猜是用筷子的方头夹球夹得多呢？还是用筷子的圆头夹得多呢？为什么?大多数生答:我认为在相同时间内，用筷子的方头夹球多，因为球是圆的,筷子头也是圆的,夹起来会不好夹。师：大多数同学都认为用筷子的方头比用圆头夹球快，是吗？那你们猜的对不对呢？要想知道我们猜的对不对,必须怎样？生答：动手试一试师：对，试一试，实践才是检验真理的唯一标准,让我们每位同学做好准备/试一试。2
5、、让学生试一试(1)师：请同学们做好准备，咱们分两次进行，先用筷子圆头夹玻璃球到另一只碗内，为时一分钟，再用筷子方头夹玻璃球至一只碗内，为时一分钟，最后把自己两次夹球的数量填写在活动统计表内。(2)生分两次尝试。(3)生汇报自己两次夹球数量及自己发现的问题。师：你们两次夹球的数量是多少呢？和你的猜测一样吗？生：我用筷子的圆头夹球比用方头夹球数量多。师：那在夹球过程中有什么有趣的发现吗？生：老师我发现用筷子的方头夹玻璃球特别不好夹,老打滑。生：我发现用筷子圆头夹球要比用筷子方头夹球好夹。师：看，通过我们的动手
6、试一试，有了这么多的发现。我们发现原来用筷子的圆头要比用筷子的方头好夹。那是不是用筷子的圆头很容易就能把玻璃球夹上来呢？生：不是/也不太好夹。师：对呀,都用筷子的圆头夹球,有的同学夹球多,有的同学夹球少,那如果一会儿我们都用筷子圆头进行夹玻璃球比赛,怎样才能加快自己的夹球速度呢？下面我们分小组边尝试，边思考、边讨论，硏究如何提高夹玻璃球的速度。二研究如何提高夹球速度1、生分小组尝试、思考、讨论。师：经过大家的再次尝试、思考、讨论，都用筷子圆头夹球，你觉得如何才能提高自己的夹球速度呢？生（1）拿筷子尽量往低处
7、握。生（2）夹球时要手稳，心不慌。生（3）可以把筷子头弄得租糙些。引导提问：刚才有的同学提到增大筷子与玻璃球的摩擦力,联系实际活动”你们有没有什么好的方法来增大筷子与玻璃球得摩擦力？（引导让学生说出要改造手中的筷子）师：囁！你们想得方法还真不少，看来你们得出的一致意见是要想夹球快—是要改进夹球方法，二是要改进夹球工具。（师板书）下面我们着重研究如何改进我们夹球的工具——筷子，你们看，老师为你们准备了：毛线、皮筋、布头、胶条、橡皮泥等不同的材料。请你们分小组选择、尝试、记录填在第二张表格内，怎样改进才能让我们
8、手中的这双筷子夹球夹得更快更多呢？下面让我们分组尝试研究,看哪个小组能找出最好的改进工具的方案？2、生分小组研究改进工具的方法。3、生分小组汇报研究结果。师：刚才老师去各组看到了同学们想出了很多改进工具的好办法，谁愿意把自己的研究结果介绍给大家。生（1）:我们发现用筷子的一只圆和一只方头夹球比两只都是圆头夹得快。生（2）:我们在筷子头上夹上橡皮筋、发现比较容易把球夹上来。生（3）:我们组在筷子头上绕上毛线夹球也特
