粤沪版物理第4章-物质形态及其变化-全章教案设计

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1、4.1从全球变暖谈起教学目标I知识与技能：⑴理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。⑵知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。过程与方法：⑶观察温度计的构造。练习用温度计测量水的温度。情感态度与价值观：⑷尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强坏保意识。重.难点教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。器材准备烧杯、水、自制的温度计、温度计、体温表等教学过程一、新课引入：利用多媒体展示有关“温室效应”资料，播放相关的影片和录像，引发学生对“环境温度”的关注

2、,并进一步激发学习的兴趣。提出：温室效应会引起哪些后果？如何治理？进一步讨论：温度与我们的生活还有哪些关系？逐步引导学生对“温度”发生兴趣。二、新课教学：（一）温度和温度计生活屮你是怎样表述物体温度的高低的？从“冷、凉、温、热、烫”等描述屮总结出温度的的概念。1.温度：是表示物体冷热程度的物理量。2.活动1凭感觉能判断“冷”和“热”吗（1）在课桌上放三只装有水的烧杯（一杯冷水，一杯热水、一杯温水），JHi将手分别插入冷水、温水和热水屮，感知水的冷热程度。（2）现在请你先把两手分别插入热水和冷水屮，过一会儿，再把两手同时插进温水中，

3、感知温水的冷热程度。通过这次活动你想到什么，与同学交流交流。发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的测量仪器来测量。1.温度计让学生将自制的温度计模型先放入热水屮，再放入冷水屮，描述所观察到的现象。思考：(1)液柱为什么会有这样的变化？(2)液体温度计的测温原理是什么？液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测暈温度的。讨论：有什么办法让液柱变化更明显一些。联系这个自制的温度计，引导学生思考：列举此温度计的优点和不足，如何把它改进为方便携带，又可读数的温度计？2.观察温度计(1)观察液体温度计的构造和刻度。把实验室常

4、用的温度计发给学生，结合实物投影，让学生说说出温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、液体、刻度和符号。(2)观察它的量程、分度值(3)掌握摄氏温标正确的读法和写法课件展示0°C、100°C及1°C的规定。5.用温度讣测量温度观察课本插图可知温度计的正确使用方法是:⑴不能测量超过的温度o(2)温度计下端不能与或接触;也就是温度计的玻璃泡必须与被测物体接触。(3)当温度计的示数稳定后读数，读数时温度计仍须与被测物体接触。(稳定的含义：温度计内液柱不再上升或下降)。自来水温开水估测值/°c测量值/°c(4)读数时，视线要与温度计中

5、相平。练习使用温度计：将自来水、温开水分别放在烧杯中，用手试试，并估计一下它们的温度，记录在设计的表格中，然后用温度计测量它们的温度，培养自己估测温度的能力。(三)体温表1.观察体温表，比较它与一般温度计的区别：(1)测温液(2)量程(3)分度值：(1)构造：“缩口”、截面形状1.用体温表测一测自己的体温，并记下来思考：为什么体温计能离开人体读数？1.仔细观察家川体温表，看看它的横截面是什么形状，将它画下来,谈谈这样设计的好处。小结1•温度的概念2.常用温度计的制作原理、构造和刻度方法3.温度计正确使用练习设计1.地球表面的最低气

6、温大约是・88.3°C,读作（）A.负88.3度B.摄氏负88.3度C.负88.3摄氏度D.88.3摄氏度2.人们常说“今天最高气温是摄氏16度"，其错误是3.如图所示是一只正放的温度计的一部分，它的读数是（）A.16°CB.4°CC.-4°CD.-16°C4.2探究汽化和液化的特点教学目标知识与技能：⑴能区别固、液、气三种物态。知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热。⑵知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。⑶知道沸腾现象和沸腾的特点；知道什么是沸点。⑷能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象。过程与方法：⑸经历水的沸腾的实验

7、探究过程，观察液体沸腾时的现彖和特点。⑹经历用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。情感态度与价值观：⑺培养学生良好的观察习惯，促使学生斥于了解日常生活中的物理知识。重.难点教学重点：观察水的沸腾的实验，认识液体沸腾的特点。教学难点：用“温度一时间”图像来处理实验数据。器材准备小烧杯、洒精、纱布、烧杯，水、温度计、铁架台、石棉网、洒精灯、火柴、蚀表等教学过程一、新课引入提问：（1）你知道水有哪几种状态？（2）别的物质是否也有这几种状态？请举例说明。总结：固态、液态和气态是自然界物质常见的三种状态。媒体展示：物态变化现象讨论：你观

8、察到哪些现象？这些现象的共同点是什么？物质的状态都发生了变化。二、新课教学（一）汽化的一种方式蒸发1-实验:看看小烧杯屮有什么，现在处在什么状态？蘸点洒精的抹在手背上，观察将会发生的现象。过一会洒精“消失”了。置疑：酒精到哪里去了？你是怎么知道的？