精品课程建设实施方案

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1、精品课程建设实施方案精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，按照教育部和辽宁省教育厅有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。1  精品课程建设的总体目标建设具有特色和一流教学水平的示范性课程，这些课程能充分体现现代教育思想，符合科学性，先进性和教育教学的普遍规律，并能运用现代教学技术，方法和手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。通过开展精品课程建设工作，全面提高我校教育质量和办学水平。2  精品课程建设的基本原则2.1  全面发展原则精品课程建设要体现出教学的优质和高效，要坚持教、学、管综合考虑，以教、学为主，把教学效果放在首位，同时考

2、虑学生的创新精神和实践能力的培养。2.2  科学研究与教学相辅相成的原则8要加强科研和教学的紧密结合，通过科研活动，激发学生的求知欲，培养学生的创造力。因此主讲教师要坚持从事科研活动，讲授内容应能反映最新的科学技术成果，教学过程应贯穿科学思维和创新方法，要充分重视实训实验和实习等实践性环节。2.3  充分利用现代教育技术的原则要加强运用现代管理信息技术，特别是网络技术和多媒体技术，以此丰富教学内容，提高教学质量。2.4  系统建设原则精品课程的建设不是孤立的，在精品课程的规划与建设的同时，要把师资队伍建设、教材建设等诸多方面工作予以统筹考虑。3  精品课程的设置我校

3、精品课程设置分为系、部级、校级和省级三个级别：3.1  系、部级精品课。每个系、部设1-3门，由各系、部按照本方案的有关规定进行评定和确认。3.2  校级精品课。各系、部在“系、部级精品课程”中择优申报校级精品课程，由学校专家组评定，将合格的课程列为本类课程。3.3  省级精品课。学校将评定出的“校级精品课程”择优上报至省教育厅，进行“省级精品课程”的评选。4  校级精品课程的评定指标体系4.1  精品课程评审指标说明4.1.1  本评定指标体系依据教育部及辽宁省教育厅关于精品课程建设工作有关文件精神制定而成。84.1.2  将所要评定的课程按本评定指标进行评定，校

4、级精品课程在优秀等级中产生。4.1.3  评价项目等级标准，分为优秀A级、合格B级、不合格C级三个等级，附表2给出了各评价项目的等级标准，不满足B级的即为C级。4.1.4  本体系采用百分制评价结果，评价时只需在ABC栏内打上规定分即可，最终判定结果如下：y=M1+M2+M3+M4+…… M11式中为权重系数之和，M1……M11为评价项目。4.1.5  达到下列要求者为优秀： ①85分以上②A级标准达到15项以上（含15项）③C级标准为04.1.6  达到下列要求者为合格：  ①60分以上  ②C级项目少于3项4.2  精品课程评审指标基本内容评价项目权重分A级B级

5、C级说明教学大纲M1=61、教学大纲是否适合专业方向和培养目标。2222分2分2分1分1分1分0分0分0分82、大纲内容是否遵循“必须、够用”尺度，对职业能力形成是否有直接作用。3、内容结构是否合理，重点、难点是否突出，实践性环节及学时是否明确。教材及相关资料M2=61、选用教材是否是优秀教材，理论体系是否完整。2、有无自编教材及能够满足学生学习需要的辅导教材和辅导资料。3、是否结合专业特点和实践对教材进行增删与调节2222分2分2分1分1分1分0分0分0分教学方法M3=151、能否运用多种先进的教学方法。2、调动学生的学习积极性，促进学生思考，激发学生潜能等方面的

6、情况。786—7分7—8分3—5分4—6分3分以下4分以下教学手段M4=61、本课程采用现代化教学手段的情况。65—6分3—4分3分以下录像资料评审M5=141、是否能够做到仪态端庄、声音清晰、富有教学激情。2、课堂气氛、学生参与程度及师生互动效果方面的情况。685—6分7—8分3—4分4—6分3分以下4分以下实践教学  5  44—5分4分2—3分2—3分2分以下2分以下8M6=151、是否设计出了各类实践活动以满足培养优秀学生的要求。2、实践活动是否与理论教学联系密切。3、实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面的情况。  65—6分3—4分3分

7、以下科研教研情况M7=101、本课程教师近5年的研究成果。2、本课程5年来教师开展教研活动记录及举办讲座的情况。645—6分4分3—4分2—3分3分以下2分以下2篇以上计分讲座3次以上师资结构M8=81、该课程现有教师的职称、年龄和学历结构。2、本课程教学团队中教师的责任感和团队合作精神方面的情况。3、双师型教师的情况2332分3分3分1分2分2分0分2分以下2分以下教学组织与管理M9=101、本课程的教学计划与进度、教案、教学检查、小结材料、经验总结是否完备。2、考试方法与题库建设及试卷分析方面的情况。645—6分4分3—4分2—3分3分以下2分以下教学效果M